培養(yǎng)學生數(shù)感教學策略.docx

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1、培養(yǎng)學生數(shù)感教學策略一．數(shù)感的理解。（感覺、直覺）課程標準中數(shù)感要求：理解數(shù)的意義；多種方法表示數(shù)；解決問題選擇適當?shù)姆椒ǎ☉脭?shù)）；估算；演算二．加強數(shù)感的培養(yǎng)。1．讓學生看到數(shù)。真切的看到數(shù)，接觸和經(jīng)歷有關(guān)的情境和實例（量中看數(shù)：具體的數(shù)量感受數(shù)；對比中感覺數(shù)：正負數(shù)，跑步跑得快時間少；從大處著眼，數(shù)量級；關(guān)注有意義近似：四舍五入，取整）2.看到數(shù).的關(guān)系。（數(shù)數(shù)關(guān)系；數(shù)量關(guān)系；量量關(guān)系；3.看數(shù)及關(guān)系的角度。（分類看數(shù)、圈外看數(shù)、排序看數(shù)、一組一組的看看清開頭、溝通中看數(shù)：除法除法計算時，豎式和分小棒結(jié)合起來簡單4.廣

2、闊的空間運用數(shù)。在數(shù)感的培養(yǎng)中讓學生更多地看到數(shù)、思考數(shù)、運用數(shù)，增強學生把抽象問題變直觀的能力、思考的能力、運用數(shù)學的能力。培養(yǎng)小學生空間觀念的教學策略講座使我又一次了解課程標準中對應的空間觀念的教學內(nèi)容，如能從實物形狀想象出實物的形狀，能從幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化想象出實物的形狀…；系統(tǒng)地學習培養(yǎng)空間觀念的教學策略，如使學生看到圖形和緯度的轉(zhuǎn)換；能結(jié)合空間觀念內(nèi)容進行恰當?shù)慕虒W設計。這次學習又一次學習課程標準，使自己的教學策略系統(tǒng)化、理論化。不僅使自己教學進行梳理、還使教學理論提高。