淺談運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)

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1、淺談運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)【摘要】該文從處理師生關(guān)系、改變教學(xué)方法、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生、學(xué)教活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧等幾方面，深入淺出地闡述了運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)，是一篇具有獨(dú)到見(jiàn)解的英語(yǔ)教學(xué)論文?！娟P(guān)鍵詞】情感教育、英語(yǔ)、教學(xué)、作用、優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的一種方式，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、

2、相互交流，從而增強(qiáng)師生間的情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┖?jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱(chēng)謂、時(shí)間、年齡、性別等。當(dāng)學(xué)生半英文半中文地互相交流時(shí)，作為老師，對(duì)學(xué)生要做到不打擊、不嘲笑、循循善誘，消除他們對(duì)英語(yǔ)的陌生感、恐懼感和羞怯感，促使學(xué)生對(duì)英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)尊師重教的國(guó)度，有著〃一日為師，終生為父〃的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)制的教學(xué)使學(xué)生長(zhǎng)期受老師的控制而處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一切圍著甚至是順著老師的思維轉(zhuǎn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，只有改變傳統(tǒng)的教法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從根本上改變教學(xué)方式和方法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如針對(duì)身邊的人或事，開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)言的積極性，使他們由過(guò)去的怕上英

4、語(yǔ)課變?yōu)槿缃竦膼?ài)上英語(yǔ)課。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段，尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，起到事半功倍的作用。例如我在教字母0和Q時(shí)說(shuō)：〃0的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子，就變成了Q〃，在教字母P和q時(shí)說(shuō)：〃P睡覺(jué)時(shí)翻了一個(gè)身，就變成了q〃；在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶："一、二、三全變，八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th〃，既通俗

5、易懂，又易于記憶，學(xué)生在開(kāi)心的笑聲中牢固地掌握了這些知識(shí)，并且都能做到夠活學(xué)活用。三、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，在學(xué)校與老師朝夕相處，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的感染性，甚至?xí)?duì)其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了增強(qiáng)教師的威信力、親和力和影響力，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)，積極思考和解答問(wèn)題，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要耐心幫助,與他們平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛(ài)。這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注，這種愛(ài)應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公

6、平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對(duì)〃后進(jìn)生〃冷若冰霜。這是職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是公德心的體現(xiàn)。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?，?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺(jué)得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)情，以自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閻?ài)而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。四、學(xué)教活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧，于點(diǎn)滴細(xì)微之處挖潛力付真沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)?！◥?ài)〃是情感教育的核心，這愛(ài)，不僅僅是對(duì)本職工作的熱愛(ài)，更是對(duì)每位學(xué)生的博

7、愛(ài)。教師的愛(ài)是公正而又無(wú)私的，像普照大地的陽(yáng)光一樣，均等地播灑給每一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生，許多教師對(duì)于提高學(xué)生整體的成績(jī)都感到茫然無(wú)措，無(wú)從下手。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，不能搞一刀切，要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，教育成績(jī)好的學(xué)生繼續(xù)努力不驕傲，成績(jī)差的學(xué)生奮起直追不自卑，哪怕只是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，盡量在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)攬全局、兼顧〃兩頭〃，使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，盡最大努力避免兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。情感教育不僅應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，在課堂上做學(xué)生的良師，

8、而且要擴(kuò)展到課堂之外，在課余生活中做學(xué)生的益友，讓豐富的知識(shí)和博愛(ài)的情感如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。總之，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，還是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)、情感投入和良好教學(xué)方法的運(yùn)用，這樣才能夠更好地挖掘并開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、喜愛(ài)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。