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《厘米的認(rèn)識(shí)觀課報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃厘米的認(rèn)識(shí)觀課報(bào)告 青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《厘米的認(rèn)識(shí)》觀課記錄 “厘米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的起始階段，對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念具有重要的意義。本節(jié)課，教師從兒童的認(rèn)知心理出發(fā)，確立了教為學(xué)服務(wù)的觀念，以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生一起參與到感受、交流、體驗(yàn)、探究知識(shí)的活動(dòng)中，具有以下突出特點(diǎn)： 在生動(dòng)
2、的情境中豐富情感體驗(yàn)。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 厘米的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。為了使抽象的數(shù)學(xué)概念以一種生動(dòng)活潑、富有活力的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師在教學(xué)中注意精心選擇學(xué)生感興趣的素材，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情境。本課教學(xué)，以生動(dòng)的flash(轉(zhuǎn)載于:寫論文網(wǎng):厘米的認(rèn)識(shí)觀課報(bào)告)動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)了“阿福的新衣”這一情境，一下子吸
3、引住了一年級(jí)小朋友的注意。在學(xué)生積極思考和交流的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突：為什么用同樣的方法測(cè)量，得到的結(jié)果卻不一樣呢？結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)到：為了測(cè)量得準(zhǔn)確和交流的方便，需要用統(tǒng)一的工具——尺來(lái)量。使學(xué)生在認(rèn)知矛盾沖突時(shí)產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)尺的迫切需求，很自然地進(jìn)入到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也初步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。這種設(shè)計(jì)，將導(dǎo)入和新授融為一體，以知識(shí)為主線，以學(xué)生的積極情感為保證，有利于發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，“增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。 在層層深入中建立長(zhǎng)度觀念?！ ?shù)學(xué)是一種人文文化，數(shù)感是在日積月累之中不斷沉
4、積下來(lái)的，教學(xué)中要重視多讓學(xué)生體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)內(nèi)化為一種素質(zhì)。學(xué)生對(duì)“厘米”這個(gè)概念的理解要經(jīng)歷從直觀到抽象、從朦朧到明晰，直到靈活運(yùn)用的過(guò)程，而這一過(guò)程就是學(xué)生不斷的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、反思和感悟的過(guò)程。如何讓學(xué)生體驗(yàn)1厘米呢？“看一看”——通過(guò)觀察在尺上1厘米的長(zhǎng)度，建立初步表象；“比一比”——用自己的方法表示1厘米有多長(zhǎng)，“想一想”——閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度；“找一找”——生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米，聯(lián)系生活，拓展個(gè)人想象空間，將表象內(nèi)化為一種空間觀念。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官體驗(yàn)感受，使學(xué)生形成1厘米的空間觀念，促進(jìn)對(duì)1厘米的深刻體驗(yàn)?！ ≡跍y(cè)量過(guò)程中
5、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用。加強(qiáng)估測(cè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生正確建立厘米的概念，增強(qiáng)其空間觀念與學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課的教學(xué)中，估測(cè)活動(dòng)貫穿在整個(gè)測(cè)量教學(xué)過(guò)程之中，如在每次實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度之前，都讓學(xué)生先進(jìn)行估測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的估測(cè)方法。使學(xué)生在比照中估測(cè)意識(shí)不斷增強(qiáng)，估測(cè)能力
6、不斷提高?！ ∏鄭u版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《厘米的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)觀課記錄 《厘米的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中，我觀看了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》、《24計(jì)時(shí)法》、《連除解決問(wèn)題》和《厘米的認(rèn)識(shí)》等，其中王艷青老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，給我留下了深刻的印象，讓我感
7、受到數(shù)學(xué)課也可以上得如此精彩，感受到數(shù)學(xué)課的魅力如此之大，學(xué)生居然能在輕松、愉快的課堂中度過(guò)。下面我就對(duì)《厘米的認(rèn)識(shí)》這一課作如下匯報(bào)：聽(tīng)了王老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，我認(rèn)為是一堂非常精彩的課，她授課節(jié)奏鮮明，練習(xí)由淺入深，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)得輕松。無(wú)論是從教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是教師的狀態(tài)和學(xué)生掌握情況上，都很好。首先，王老師采用的是游戲?qū)?，激發(fā)興趣。學(xué)生觀看小故事后，都爭(zhēng)先恐后地回答故事中提出的問(wèn)題。教師由此引出要測(cè)量物體需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而引出厘米，引入非常自然。其次，合作探究，發(fā)散學(xué)生的思維。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自
8、主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中
