小組合作學(xué)習(xí)方式探索與實(shí)踐

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1、小組合作學(xué)習(xí)方式探索與實(shí)踐　　摘要：小組合作學(xué)習(xí)有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，通過實(shí)際嘗試，小組合作學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。　　關(guān)鍵詞：小組合作；交流；競爭學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。小組合作學(xué)習(xí)是諸多學(xué)習(xí)方法中常見的一種，它有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格互補(bǔ)，有利于發(fā)揮“兵教兵”的作用，有利于一些特殊教學(xué)內(nèi)容完成時(shí)課堂效率的提高。本文僅就小組合作學(xué)習(xí)方式，談幾點(diǎn)具體的操作方法?！　∫?、問題的提出　　小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功

2、的教學(xué)改革。各國的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上并不一致，如，歐美國家叫“合作學(xué)習(xí)”，前蘇聯(lián)叫“合作教育”?！　『献魇侵竷蓚€(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷整個(gè)課堂，而學(xué)生處于十分被動的局面，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮?！　《?、嘗試　　1.起步新法，教學(xué)效果初見成效7　　2009年2月份開學(xué)初，我把學(xué)生分成2至4人一組，共14個(gè)學(xué)習(xí)小組，把八年級上學(xué)期期末成績作為基數(shù)，看各小組的增長幅度，對增長幅度進(jìn)行排序，學(xué)生成績換算成以小組所占名次確定得分（滿分120分）：第一名的小組，每人118

3、分；第二名的小組，每人113分；第三名的小組，每人108分，以此類推。具體操作方法是：　?。?）基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)為八年級上學(xué)期期末考試，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生各科的總分之和；　?。?）小組是按規(guī)定人數(shù)（2～4人），班主任安排成立的學(xué)習(xí)小組；　?。?）學(xué)習(xí)小組組長由班主任任命；　?。?）大型考試一次，計(jì)算一次增長百分率，按增長百分率的多少由高到低排序，前五名的小組受獎（獎勵方式方法多樣，如，發(fā)一個(gè)小獎品、利用雙休日帶學(xué)生出去游玩等），后三名的小組寫說明書（寫法多樣，可以人人寫，也可以組長執(zhí)筆寫每個(gè)成員的想法）?！　⊥ㄟ^開展小組合作學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。期末考試，即八年級升級考試，與同類的另一個(gè)班進(jìn)

4、行比較，兩個(gè)班總分前10名，八（1）班占9人，總分前20名八（1）班占15人，總分前30名八（1）班占23人，總分前40名八（1）班占30人。八年級升九年級時(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級。一學(xué)期，沒有發(fā)生一起違反校紀(jì)校規(guī)的事件?！　?.改變小組成立方式，克服組內(nèi)懶散現(xiàn)象7　　通過一學(xué)期的小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績得到了提高，學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，但也逐漸開始出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象：（1）由于是我安排的學(xué)習(xí)小組，在開展學(xué)習(xí)討論時(shí)顯得不夠積極和協(xié)調(diào)，甚至還發(fā)生了有些小組學(xué)生不服組長管理的現(xiàn)象（當(dāng)時(shí)，我是怕由學(xué)生自愿組合，引起大亂，學(xué)習(xí)搞不好，反而把班風(fēng)搞壞了）；（2）少數(shù)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生依賴思想，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)

5、不開動腦筋，組內(nèi)成績好的同學(xué)說了算，缺乏鉆研精神；（3）個(gè)別表現(xiàn)差的學(xué)生把少數(shù)表現(xiàn)好的學(xué)生帶差了，造成原來表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)會了貪玩等等。因此，我開始思考改變小組成立的方式?！　榱丝朔〗M學(xué)習(xí)和競賽中出現(xiàn)的弊端，我作了一些調(diào)整：　　1.基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)為八年級期末考試小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生各科的總分之和；　　2.組長是小組內(nèi)推舉；　　3.小組是按規(guī)定人數(shù)（2～4人），學(xué)生自愿成立的學(xué)習(xí)小組；　　4.大型考試一次，計(jì)算一次增長百分率，按增長百分率的多少由高到低排序，前五名的小組受獎（獎勵方式方法多樣，如，發(fā)一個(gè)小獎品、利用雙休日帶學(xué)生出去游玩等），后三名的小組寫說明書（寫法多樣，可以人人寫，也可以組長執(zhí)筆寫每

6、個(gè)成員的想法）?！　?010年7月初，中考成績揭曉，我所教的九（1）班物理，比同類的九（2）班綜合分?jǐn)?shù)多8.6分；我所教的九（5）班物理，在同類的九（3）班、九（4）班、九（5）班中列第一（在2009年9月10日以前的一年多里，九（5）班物理成績總是列第三），綜合分?jǐn)?shù)比第二名的九（3）班多14.4分，并且在參加第二十屆全國初中應(yīng)用物理競賽中，兩人獲得國家級三等獎，一人獲得省級一等獎，三人獲得市級二等獎，獲獎級別比同類班高，獲獎人數(shù)比同類班多?！　?.繼續(xù)探索，力求在其它學(xué)科上運(yùn)用7　　2010年9月1日開學(xué)，我擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探索?！　?.成立城關(guān)四中七（3）班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小

7、組（數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)資料一）。時(shí)間：2010年10月18日?！　。?）學(xué)習(xí)小組自愿組合（2010年10月11-15日，一周的思考、確定時(shí)間）；　?。?）組長小組內(nèi)推選；　?。?）基礎(chǔ)總分是2010年9月城關(guān)四中七年級的月考數(shù)學(xué)成績；　　（4）預(yù)定獎懲辦法：增長率前三名的受獎（利用課外開展有意義的活動），增長率后三名的受懲（每人寫不少于400字的說明書，查找失敗原因）?！　。?）學(xué)習(xí)小組數(shù)：16個(gè)，共61名學(xué)生