淺議英語教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)

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1、淺議英語教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)摘要：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生思維，使學(xué)生在愉快、實(shí)踐、討論、總結(jié)的過程中，促進(jìn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境激活思維濃厚興趣創(chuàng)造能力擴(kuò)散性流暢性有人說：“二十一世紀(jì)是科技的世紀(jì)、駕駛的世界、電腦的世紀(jì)、英語的世紀(jì)”。而英語在其中幾乎能夠獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,順應(yīng)世紀(jì)之需，英語教學(xué)就顯得尤為重要。鑒于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，接觸英語機(jī)會(huì)少，知識(shí)面狹窄，表達(dá)能力較差，語感不強(qiáng)，只能現(xiàn)成的吸收一些教條性的知識(shí)。要使農(nóng)村學(xué)生的英語能力較大幅度的提高，那么教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激

2、活學(xué)生思維就成了重中之重。怎樣才能激活學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力呢？下面，我想就自己在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力談幾點(diǎn)膚淺的作法：一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的前提。古語云：“學(xué)無趣無所謂學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，可以說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接動(dòng)力，是孕育創(chuàng)造思維的溫床。培養(yǎng)興趣的形式多種多樣，途徑也很多。教學(xué)中，教師主要根據(jù)學(xué)科與學(xué)生的年齡特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在二年級(jí)談到Myfavourite時(shí)，我問許多學(xué)生,他們的回答都是：Ilikereading/I

3、likewatchingTV/MyfavouriteisEnglish/我問道："Anymore?"有一個(gè)男孩看著我，紅著臉小聲的嘀咕：IlikeplayingTV……我有意的反問到:“PlayingTV?"我笑著鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去，"PlayingTVgames"他說完并低下了頭，似乎在等待著我的批評(píng)，我認(rèn)為該同學(xué)獨(dú)到的表達(dá)了同學(xué)們心中想說但不敢說且不會(huì)說的話，盡管教材中沒有出現(xiàn)這樣的英文，他敢于將Playgame（做游戲）與TVgames（電視游戲）有機(jī)地結(jié)合成PlayTVgames（打電子游戲）。而且作為學(xué)生也不應(yīng)

4、愛好打電子游戲，但我卻對(duì)此予以了充分的肯定和鼓勵(lì)，此時(shí)，同學(xué)們掌聲雷鳴、經(jīng)久不息，此刻我又及時(shí)的啟發(fā)他們隨時(shí)都要留意身邊事物的英語表達(dá)。像這樣激勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)能使原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得活躍起來。此外在教學(xué)中如果教師能夠融入一些游戲性、趣味性的知識(shí)，寓教于樂，讓學(xué)生在不知不覺中輕松、快樂的接受并應(yīng)用鞏固知識(shí)，這也是英語教學(xué)的一門藝術(shù)。記得有一次，我在教rich、poor>money等詞匯時(shí)，我說：I，mpoor,I'mnotrich,Ihavenomoney.伴隨著翻出了我的空口袋，我望著學(xué)生們不解的神情接著引導(dǎo)說：

5、IfIhavemuchmoney,IwillbuyyoumanyinterestingEnglishbooks?一說完，學(xué)生中有一個(gè)站起來大聲地說：IfIhavemanyinterestingEnglishbooks,IwillstudyEnglishhard?另外一學(xué)生站起來接著說：IfIgotoEngland,IwillbuysomerealEnglishfood.最后一個(gè)學(xué)生說道：IfIbuysomerealEnglishfood,IwillbringthemtomydearEnglishteacher.當(dāng)時(shí)我們

6、剛剛學(xué)習(xí)了If引導(dǎo)的條件狀語重句，主重句表示的時(shí)態(tài)不一致這一句型，他們靈活地把它用于這個(gè)特殊的語境中，使這一節(jié)課充滿了活力?？傊d趣能激發(fā)靈感，靈感能激發(fā)創(chuàng)造，從而使創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展。難怪愛因斯坦說：“我認(rèn)為對(duì)一切來說,只有熱愛才是最好的老師”。二、教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，獨(dú)立思考,別出心裁，積極發(fā)問，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。學(xué)生獨(dú)立的以自己的思維方式思考，必然會(huì)從不同角度的不同形式提出不同的見解，往往會(huì)產(chǎn)生新思想。教學(xué)中要保護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,對(duì)標(biāo)新立異的想法

7、不要粗的打斷，即使是錯(cuò)誤的提法也不要簡(jiǎn)單的否定。要抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思想，如在教學(xué)中，做練習(xí)時(shí)就有體現(xiàn)。(WhatareyougoingtodoonSunday/Monday/Tuesday/)這一練習(xí)表面上看來很好回答。第一問同學(xué)們都能回答出:I'mgoingtowashclothes/playbasketball像這樣的問下去，答案幾乎一致。但有一位不太用功的男孩舉手想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平時(shí)他不太引人注意，這次看他躍躍欲試的樣子，給了他一次機(jī)會(huì)，他大膽地說：Itw訂1bemyChineseteacher'stur

8、ntorestonTuesday,sowearegoingtohavenoChineseclasseso當(dāng)時(shí)，乍一看去，似乎與問題不一致，但細(xì)一看他的超常思維方式，從我們大眾思維的反面彌補(bǔ)了我們不及的一面。我當(dāng)時(shí)對(duì)他予以了極大的肯定。由于這樣激活了他們的思維，他們的思想可為百花齊放、應(yīng)有盡有。教學(xué)中，不少教師總讓學(xué)生解答現(xiàn)有的題目