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《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革［摘要］在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行，結(jié)合廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念出發(fā)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程設(shè)置；提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量；半富校內(nèi)實(shí)踐競(jìng)賽，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革［中圖分類(lèi)號(hào)1G6420：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)12095-3283（2017）01-0151-0
2、3［作者簡(jiǎn)介］羅瑞珍（1979-），女，漢族，廣東英德人,講師，經(jīng)濟(jì)師,碩士，研究方向：管理與營(yíng)銷(xiāo)。［基金項(xiàng)目32016年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2016JXTD01）o據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016屆高校畢業(yè)生達(dá)765萬(wàn)人，比上屆增加16萬(wàn)人，再加上往年未就業(yè)畢業(yè)生，有近900萬(wàn)人，由此可看出畢業(yè)生就業(yè)的壓力持續(xù)存在，且日益繁重，高校畢業(yè)生就業(yè)難度將繼續(xù)擴(kuò)大。在這種形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生也耍思考還有沒(méi)有其他出路？還有沒(méi)有其他就業(yè)機(jī)會(huì)？李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理論道出了：創(chuàng)新創(chuàng)
3、業(yè)將成為帶動(dòng)就業(yè)的重要增長(zhǎng)動(dòng)力。由此可見(jiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以成為大學(xué)畢業(yè)生其中的一條出路。這樣讓大學(xué)牛擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與能力就成為了普遍高校亟需解決的問(wèn)題。本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱：廣外南商）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，以期為其他同類(lèi)型高校提供相關(guān)借鑒。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多專家與學(xué)者都提出了不同的看法，筆者比較認(rèn)同高曉杰等人的看法：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種教育觀念和教育形式”，其目標(biāo)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質(zhì)新型人才”[l]o
4、由此可見(jiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅耍讓學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更耍讓學(xué)生能夠接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并自主擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)生單純從書(shū)木上獲得知識(shí)、在課堂上吸取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校期間便真正接觸到企業(yè)研發(fā)一生產(chǎn)一銷(xiāo)售全過(guò)程。二、我國(guó)普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念最早由西方國(guó)家提出，至今已有30多年的歷史。2012年8月1日我國(guó)正式下發(fā)《普通木科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》通知，表明我國(guó)開(kāi)始正式關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。雖然之后教育部也有相關(guān)規(guī)定，
5、要求普通高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，部分商科類(lèi)專業(yè)還要把創(chuàng)業(yè)管理課程作為基本學(xué)科。但從我國(guó)每年高校畢業(yè)生的就業(yè)傾向來(lái)看，大部分畢業(yè)牛一畢業(yè)就選擇了打工，而很少?gòu)氖聞?chuàng)業(yè)工作，創(chuàng)業(yè)成功的幾率更小。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率僅為20%,遠(yuǎn)低于世界平均水平10%,更低于發(fā)達(dá)國(guó)家20%~30%的創(chuàng)業(yè)率，創(chuàng)業(yè)成功率不足10%,也遠(yuǎn)低于一般企業(yè)［2］。所以總體來(lái)說(shuō)我國(guó)普通高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不太明顯，并存在以下幾個(gè)較為突岀問(wèn)題：（一）傳統(tǒng)教育理念根深蒂傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，學(xué)校的任務(wù)是教授學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，將來(lái)畢業(yè)時(shí)能有一技之長(zhǎng)，
6、在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，從而能找到一份好的工作。學(xué)生也應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣子，在校期間就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，少做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。從而導(dǎo)致了學(xué)生只把大學(xué)當(dāng)成一個(gè)象牙塔，“兩耳不聞窗外事”。（-）家長(zhǎng)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不看好普通家長(zhǎng)大多認(rèn)為他們的孩子經(jīng)過(guò)高考“獨(dú)木橋”的洗禮，好不容易擠進(jìn)了大學(xué)門(mén)檻，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，通過(guò)各種考試，獲得各種資格證書(shū)，就業(yè)時(shí)擁有更多籌碼，可以找到更穩(wěn)定的工作，拿到適合的薪水，將來(lái)可以更好地為家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力；而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該與他們的小孩無(wú)關(guān)，那些都是“大事”，是很難實(shí)現(xiàn)的。（三）學(xué)牛本身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性很多學(xué)生
7、一進(jìn)入人學(xué)，思想就開(kāi)始松懈，覺(jué)得大學(xué)生活與擁有繁重學(xué)業(yè)任務(wù)的高中階段相比簡(jiǎn)直是天堂，“60分萬(wàn)歲，好好享受美好時(shí)光”的想法不在少數(shù)。大部分大學(xué)生述可以向家里索要生活費(fèi)，經(jīng)濟(jì)壓力并不大,因而學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。除了上述問(wèn)題外，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)配套設(shè)施十分有限。再加上大部分高校制定了較完善的學(xué)生上課考勤制度，學(xué)生的考試成績(jī)與出勤率直接掛鉤，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有所成，就必然要求學(xué)生付出一定的時(shí)間與精力，這樣就與上課相沖突，這樣也直接降低了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案（一）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)
8、目標(biāo)從人才市場(chǎng)需求來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生將來(lái)會(huì)從事市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品管理、廣告策劃、公關(guān)策劃、促銷(xiāo)策劃、渠道管理、店面管理、銷(xiāo)售代表、客戶管理和物流管理
