成長的足跡(完整)

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1、b1416班43號喻文靜成長的足跡(四)bb目錄1、雨天2、我讀書我快樂3、我的座右銘4、相信自己,別說你不行!5、在嘗試中成長6、我落淚的枕邊是否觸動你的心7、紙杯不燃的秘密8、青春需要雕琢9、我學(xué)會了堅強10、遇見讓相遇潤澤生命bb序言“成長”是一個色彩斑斕的字眼,在這成長的過程中,喜悅與煩惱在不經(jīng)意間在這成長的路上烙上了一個又一個的腳印,可謂是“讓我歡喜讓我憂”。成長像一條小河,而成長就像一個魚網(wǎng),捕捉著成長中的喜悅與憂愁,而這些憂愁就好象入口的茉莉花,在口中不斷地回味著,回味著……而在這成長的路上,正因為有了憂

2、愁,正因為有了快樂,才構(gòu)成了這條五彩繽紛的人生路,也許昨天給予我的是無窮的憂愁,但是人不能總背著那么多的包袱,我們不該帶著憂愁去面對今天,不管今天,還是昨天,我只知道“希望在明天”,相信吧:明天的陽光一定比今天要燦爛奪目。我們的未來仍然等著我們?nèi)ヌ畛漕伾?,讓我們握著手中的畫筆,用自己的雙手勾勒出一幅屬于我們的人生畫吧!bb雨天窗外,雨依然下著。已是黃昏,而雨卻絲毫不曾想過停歇,正如李清照筆下的“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”似乎是久居監(jiān)獄剛被釋放的犯人,如饑似渴地享受著光明的氣息。我不怎么喜歡雨天,雨天總會讓我的心變

3、得浮躁起來。尤其在我傷心難過時,雨滴落在地面或打在樹葉上的嘈雜聲能擾得我崩潰,總覺得它是在嘲笑我,諷刺我。正于現(xiàn)在,想到考試的失利,我的心情頓時[]]]低落起來,不知道是在怨天還是怨己。我想,我并非詩人;圣人,無法做到似他們般瀟灑,做不到蘇軾“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行“那般忘我的境界。不過雨天并非一無是處,靜下心來細看。這是一條不大的姐,站在高處俯視下方,便可以體驗各種情緒,或悲或喜,或焦急不安或悠然自得。在我眼中,這是一道亮麗的風(fēng)景。而在雨天,欣賞著那些來來往往的人群也別有一番趣味,悲他人之悲,喜他人之喜,欣

4、賞他人亦是欣賞自己。路邊那不知誰家裁的,也不知多大年紀(jì)的樹在雨的滋潤下。它綠得那么徹底,綠得那般純粹。整棵樹如抹看油般,光芒在余地的幫助下折射過來,讓人眼花繚亂。不遠處的池塘里裝滿了綠葉,盛開的荷花和幾朵舍不得綻放的花苞點綴其上,在雨中顯得尤為清新。荷葉很聰明,它會盛上水來裝飾自己,雨滴落在水面上,泛起層層漣婍,這是一個美好的小世界。還有那玉簪般的山巒和一重又一重的麥田,平時看來它們卻顯得那么寧靜深遠,富有詩意。其實,在小屋里,煮一壺?zé)崴鰩灼枞~喝一口清茶,靜靜的賞著雨中的世界,體味人生,如此便好!bb我讀書我快樂

5、兒時的我,在“鋤禾日當(dāng)午,汗滴何下土”的詩歌聲中長大,每次端起書,看著那毫無生命的方塊字,我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了?! u漸長大了,我感到了知識的缺乏,每次作文,我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱,常常買許多書讓我閱讀。直到有一天,那天晚上,我們家里開展成語比賽,該我說成語,媽媽說意思,我翻開成語詞典,說道:“金蟬脫殼?!眲傄徽f完,爸爸、媽媽都哄堂大笑,我感到奇怪,不知道他們笑什么,媽媽看我一臉的驚詫,說:“自己看看拼音,到底讀什么。”“噢!是‘金蟬脫殼’!”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對我說:“

6、以后要注意多讀書,那才能積累知識呀!”于是,我便暗暗下決心,一定要多讀書,懂得好多好多的知識。  我曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚,讀書能治窮,讀書能療病,讀書能礪志,讀書能致遠,讀書能練達,讀書能聰慧,讀書能知道怎樣交友,怎樣識人,怎樣說話,怎樣做事,怎樣活著才身心健康,讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是?。∽x書得好處無窮無盡?! ‖F(xiàn)在,當(dāng)我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》,深深融入到里面時,我感到自己是多么的幸福,因為我擁有健康的身體,保爾雖然殘廢,但他那種不向命運低頭,堅強的毅志和頑強的精神,深深地把我

7、折服,讓我佩服。我對今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了?! ∽x《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解;看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的,也可以讓我們更加幽默,更加富有想象力。 我讀書!讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的最大東西是:知識。它豐富了我的大腦,增長了我的見識?! ∧隳苷f讀書不快樂嗎?bb我的座右銘每個人都應(yīng)該有自己的座右銘,座右銘能給人以啟發(fā),讓我們克服困難

8、;或者可以時刻警示自己,讓我們勇往直前。我的座右銘對我來說也是意義深刻?! ∩蟼€星期,我在語文書上學(xué)習(xí)了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者,通往廣場的路不止一條,作者在幾次身臨困境的時候,總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后,我頗有感觸。通往廣場的路不止一條,一條路不通,還可以換另一條路試試,也就是像人們俗說的:別在一

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