成長的足跡(完整)

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1、b1416班43號喻文靜成長的足跡（四）bb目錄1、雨天2、我讀書我快樂3、我的座右銘4、相信自己，別說你不行！5、在嘗試中成長6、我落淚的枕邊是否觸動你的心7、紙杯不燃的秘密8、青春需要雕琢9、我學(xué)會了堅強10、遇見讓相遇潤澤生命bb序言“成長”是一個色彩斑斕的字眼，在這成長的過程中，喜悅與煩惱在不經(jīng)意間在這成長的路上烙上了一個又一個的腳印，可謂是“讓我歡喜讓我憂”。成長像一條小河，而成長就像一個魚網(wǎng)，捕捉著成長中的喜悅與憂愁，而這些憂愁就好象入口的茉莉花，在口中不斷地回味著，回味著……而在這成長的路上，正因為有了憂

2、愁，正因為有了快樂，才構(gòu)成了這條五彩繽紛的人生路，也許昨天給予我的是無窮的憂愁，但是人不能總背著那么多的包袱，我們不該帶著憂愁去面對今天，不管今天，還是昨天，我只知道“希望在明天”，相信吧：明天的陽光一定比今天要燦爛奪目。我們的未來仍然等著我們?nèi)ヌ畛漕伾?，讓我們握著手中的畫筆，用自己的雙手勾勒出一幅屬于我們的人生畫吧！bb雨天窗外，雨依然下著。已是黃昏，而雨卻絲毫不曾想過停歇，正如李清照筆下的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”似乎是久居監(jiān)獄剛被釋放的犯人，如饑似渴地享受著光明的氣息。我不怎么喜歡雨天，雨天總會讓我的心變

3、得浮躁起來。尤其在我傷心難過時，雨滴落在地面或打在樹葉上的嘈雜聲能擾得我崩潰，總覺得它是在嘲笑我，諷刺我。正于現(xiàn)在，想到考試的失利，我的心情頓時[]]]低落起來，不知道是在怨天還是怨己。我想，我并非詩人；圣人，無法做到似他們般瀟灑，做不到蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行“那般忘我的境界。不過雨天并非一無是處，靜下心來細看。這是一條不大的姐，站在高處俯視下方，便可以體驗各種情緒，或悲或喜，或焦急不安或悠然自得。在我眼中，這是一道亮麗的風(fēng)景。而在雨天，欣賞著那些來來往往的人群也別有一番趣味，悲他人之悲，喜他人之喜，欣

4、賞他人亦是欣賞自己。路邊那不知誰家裁的，也不知多大年紀(jì)的樹在雨的滋潤下。它綠得那么徹底，綠得那般純粹。整棵樹如抹看油般，光芒在余地的幫助下折射過來，讓人眼花繚亂。不遠處的池塘里裝滿了綠葉，盛開的荷花和幾朵舍不得綻放的花苞點綴其上，在雨中顯得尤為清新。荷葉很聰明，它會盛上水來裝飾自己，雨滴落在水面上，泛起層層漣婍，這是一個美好的小世界。還有那玉簪般的山巒和一重又一重的麥田，平時看來它們卻顯得那么寧靜深遠，富有詩意。其實，在小屋里，煮一壺?zé)崴鰩灼枞~喝一口清茶，靜靜的賞著雨中的世界，體味人生，如此便好！bb我讀書我快樂

5、兒時的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了?！　u漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼?！眲傄徽f完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對我說：“

6、以后要注意多讀書，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。　　我曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是?。∽x書得好處無窮無盡?！　‖F(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我

7、折服，讓我佩服。我對今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了?！　∽x《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。　我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識?！　∧隳苷f讀書不快樂嗎？bb我的座右銘每個人都應(yīng)該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發(fā)，讓我們克服困難

8、；或者可以時刻警示自己，讓我們勇往直前。我的座右銘對我來說也是意義深刻?！　∩蟼€星期，我在語文書上學(xué)習(xí)了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者，通往廣場的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時候，總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后，我頗有感觸。通往廣場的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說的：別在一