情感教育在初中地理教學中的實施研究

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1、單位代碼１０４７５學號１０４７５４１３０１３１分類號Ｇ４２呵淹乂聲頑ｉ學位論文（專業(yè)學位），八情感教育在初中地理教學中的實施研究？．１．＇辣專業(yè)學位領域：學科教學（地理）＇專業(yè)學位類別：教育碩±＾申請人：王振亞指導教師：彭劍峰副教授二〇—六年五月ApplicationofEmotionalEducationinjuniorschoolgeographyclassroomADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfi

2、llmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangZhenyaSupervisor:Prof.PengJianfengMay,2016關于學化論交獨創(chuàng)聲明和學術城信承諾人向巧Ａ大本．本人巧重，巧學巧出巧壬學位中請：巧Ｘ義的學化記丈是本人在早師的化導下巧立克成的．對巧巧巧的巧巧有新＾＾義枯．巧我所如，梓文中巧別加Ｗ化胡Ｉ巧注和巧謝巧化方外，冉丈中不扛括其化人已巧發(fā)表或巧巧過巧研紀成震？也不包枯其化人式巧巧任巧教奇．科巧機巧巧學位或化書而化巧過巧村抖一＊與我巧工巧的同奪對本研巧巧化巧巧郵《化巧己在

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4、本和電子丈本），（涉及巧巧內容巧學位記文在Ｍ巧點這巧本技枯書）學柱狂神幸（學化訪丈＃者）每左：王報茫２０１＾年＾月興口學位也史指導社＊Ｐ狂名：＇句考車２＞０１Ｓ０年月ｉ摘要人是富有情感的高智商動物，情感在人的交流過程中不僅使交流的信息更加豐富，也使交流的過程更加愉快自然；知識在人的交流過程中得到傳遞。很長一段時間里由于“應試”教育的影響，在學校進行的地理教學活動中，由于學校和社會的雙重壓力，教師不得不更加重視學生的地理成績，為提高學生的考試成績想盡各種辦法，這也忽略了學生在中學時期的情感發(fā)展，這樣的教學方式下成長的學生，很難在各個方面得到全面

5、發(fā)展，并且可能會導致學生在認知能力上存在問題。本文本著科學的態(tài)度，從教學實踐出發(fā)，對情感教育在中學地理教學中應用進行了較全面的分析和研究，情感教育作為一個培養(yǎng)學生情感的教學目標如何才能在地理教學實踐中體現(xiàn)出來，學校和老師以及整個社會應該如何做才能讓學生的情感素質得到提高，使學生在各方面得到全面發(fā)展，這是本文的研究目的。中國教育界很早就提出了素質教育，然而由于缺乏這方面的應用研究，以及傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固，素質教育在學校里沒有有效實施，重知識輕情感的教育現(xiàn)象普遍存在。隨著時代的發(fā)展，素質教育改革迫在眉睫，伴隨著素質教育改革，情感教育也被廣大學者提出并倡導推廣。在了解國內外情感教育的

6、研究現(xiàn)狀的基礎上，本文通過問卷調查和訪談的方法初步了解學生和老師的情感教育現(xiàn)況，問卷中分別對老師和學生設定了多項問題，這些問題能夠體現(xiàn)他們教學中的出現(xiàn)的情感問題，對問卷答案進行統(tǒng)計分析，針對幾個較突出的問題對一些老師和同學們進行訪談。通過這些調查訪談發(fā)現(xiàn)當前中學的地理教學問題較多，地理教學中教師容易忽略學生的情感教育，學生的情感發(fā)展可能受到影響。本文針對這些教學中突出的情感問題進行深度分析，通過查閱大量文獻資料，以及對教師和學生的訪談討論，得出了一些具體的改革措施，這些措施包括學校和社會應該倡導適合初中生身心發(fā)展的教學理念；設置具有初中生特色的地理情感教育課程，轉變初中地理課堂的知

7、識教學觀；我們應該提高地理教師的情感素質，教師不僅要樹立良好的職業(yè)態(tài)度，還要加強自身的心理健康，提高自身情感的感染力；我們應該從多方面努力來優(yōu)化地理課堂，制定全新的地理教材，挖掘地理知識中的情感資源，改善地理課堂管理方式以及地理知識能力的評價方式；教師應該在課堂上保持良好的態(tài)度，靈活運用人格的魅力，與學生建立良好的感情基礎；地理教育離不開社會實踐，通過實踐讓學生親身感受地理知識的魅力，讓自己的情感素質得到豐富。關鍵詞：情感教育；中學生；地理教學IABSTRACTPeo