寓言四則——赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子

《寓言四則——赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》教案年級(jí)：七年級(jí)科目：語(yǔ)文設(shè)計(jì)者：團(tuán)結(jié)學(xué)校陳濤教學(xué)目標(biāo)1、了解寓言的文本特點(diǎn)及與文本相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、梳理寓言故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的道理。3、利用寓言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、研讀寓言的故事情節(jié)。2、分析故事主人公的性格特征，領(lǐng)悟寓意。教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)寓意進(jìn)行多角度的理解。2、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟、品味寓意。學(xué)情分析寓言故事大多情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，學(xué)生以前接觸比較多，已經(jīng)有了一定的閱讀積累，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。然而，這種體裁的學(xué)習(xí)，對(duì)于七年級(jí)的新生而言，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有一個(gè)新的起點(diǎn)，

2、需要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，本課的教學(xué)力求以教師引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，重視學(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)，訓(xùn)練并提升學(xué)生自選角度靈活理解寓意的能力。學(xué)習(xí)方法合作探究法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)法等學(xué)時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備1、教師：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，理解生字詞。查閱資料，積累與寓言相關(guān)的作者、作品背景資料，完成導(dǎo)學(xué)案教學(xué)思路《寓言四則》是一篇課內(nèi)略讀課文，也是人教版七年級(jí)上冊(cè)的最后一課，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的自我學(xué)習(xí)方法，課堂上應(yīng)該嘗試著大膽放手，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

3、。寓言體裁的學(xué)習(xí)，除了引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生課外多閱讀一些寓言故事，開(kāi)闊他們的語(yǔ)文視野，豐富他們的閱讀積累。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)互助小組，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，品析寓言故事情節(jié)，辨析寓言故事中形形色色的“人物”形象；品讀“人物”形象，感知人物的美與丑、善與惡、高尚與卑劣……并由此遷移，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)知對(duì)寓言進(jìn)行多角度的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入在生活中，我們常用的成語(yǔ)很多都包含著豐富的內(nèi)涵，給我們深刻的啟示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片，猜測(cè)成語(yǔ)：畫(huà)蛇添足、井底之蛙、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴…

4、…。這些成語(yǔ)都是源自于文學(xué)寶庫(kù)中的一種幽默詼諧的體裁——寓言。什么是寓言？有哪些特點(diǎn)？明確：寓言是文學(xué)體裁的一種，使用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小、故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)來(lái)自古希臘的《伊索寓言》中的兩則。二、走近作者、作品在人類知識(shí)的寶庫(kù)中，《伊索寓言》這部書(shū)經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗禮仍一直閃耀著耀眼的光芒，從中得到的啟示讓我們受益匪淺。這節(jié)課就讓我們打開(kāi)這座寶藏的大門(mén)，一同走進(jìn)《伊索寓言》的世界吧！《伊索寓言》是一部寓

5、言故事集。相傳是公元前6世紀(jì)古希臘人伊索所作。他善于講動(dòng)物故事?，F(xiàn)存的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。三、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕刻者》1、自由朗讀課文，完成下列表格：故事題目《赫耳墨斯和雕刻者》故事的起因和開(kāi)端赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重發(fā)展和結(jié)局赫耳墨斯和雕刻者對(duì)話后知道自己的雕像只能算個(gè)饒頭1、赫耳墨斯和雕刻者進(jìn)行了幾次對(duì)話，分別提出了什么問(wèn)題，目的何在？赫耳墨斯（三問(wèn)）：宙斯像赫拉像自己的像想知道他在人間受到多大的尊重雕像者（三答）：“一個(gè)銀元”“還貴一點(diǎn)”“饒頭”“白送”2、討論赫耳墨斯三次發(fā)問(wèn)的提示

6、語(yǔ)是什么，分別體現(xiàn)了赫耳墨斯怎樣的心理？（展開(kāi)小組討論。）明確：第一次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)比較平靜，寫(xiě)出赫爾墨斯試探的心理；第二次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)著意寫(xiě)了赫爾墨斯的表情，表現(xiàn)他在聽(tīng)到宙斯的雕像才值一個(gè)銀元后，對(duì)自己雕像的價(jià)格滿有把握，寫(xiě)出了他驕傲的心理。第三次發(fā)問(wèn)的提示語(yǔ)寫(xiě)出赫爾墨斯自以為他的雕像價(jià)格要比宙斯和赫拉都高的狂妄心理，寫(xiě)出了他的虛榮心。4、赫耳墨斯是一個(gè)怎樣的人呢？在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語(yǔ)：赫耳墨斯是一個(gè)??????的人。示例：盲目自大、妄自尊大、目空一切、愛(ài)慕虛榮、自命不凡等。5、從這個(gè)寓言故事中，我們可以得到哪些啟示？

7、請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。（小組討論）通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言故事，我們可以得出寓言的方法是：理清情節(jié)——分析形象——得出寓意，獲得啟示四、自讀《蚊子和獅子》1、梳理故事情節(jié)，完成下列表格。自由誦讀，理解寓言大意。故事題目《蚊子和獅子》故事的起因和開(kāi)端蚊子向獅子挑戰(zhàn)發(fā)展和結(jié)局蚊子打敗了獅子，卻被蜘蛛消滅了寓意這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人2、這個(gè)故事給我們留下哪些啟示呢？明確：告誡人們?nèi)魏螘r(shí)候都要謹(jǐn)慎小心，不可得意忘形。3、?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)想一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。五、課堂小結(jié)這兩則

8、寓言的主人公不同，有神，也有動(dòng)物。他們有著共同弱點(diǎn)：不能夠正確地對(duì)待自己。赫耳墨斯的驕傲自滿，蚊子的驕兵必?cái)?，時(shí)刻警醒著我們。六、作業(yè)布置1、閱讀課外必讀名著中《伊索寓言》所選的故事，談?wù)劰适碌脑⒁狻?、推薦閱讀書(shū)目，《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊