寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案.doc

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案篇一：赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯和雕像者一、教學(xué)目標(biāo)：1、分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。2、從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由課前學(xué)生講寓言故事導(dǎo)課，剛才XX同學(xué)講的故事出處大家知道嗎?《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最

2、早的寓言故事集，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《寓言四則》中的前兩則。二、檢查預(yù)習(xí)：以小黑板的形式出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。9此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。三、教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》1、分角色朗讀。2、問(wèn)題:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點(diǎn)?學(xué)生討論歸納;·赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮的性格?！ず斩孤牭街嫠沟牡裣裰狄粋€(gè)銀元,又笑著問(wèn)道。他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)出他自以為是的性格。·赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人

3、的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,表明了他自命不凡的性格。3、這則寓言的寓意是什么?明確：諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。五、課堂練習(xí)：將課前印好的資料發(fā)給學(xué)生，以小組為單位概括寓意。比一比哪組的寓意概括最全面。然后師生共同交流。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？9此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。七、布置作業(yè)：從課堂練習(xí)四則寓言中挑選你最喜歡的一則概括寓意。八、板書：30寓言四則赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯的性格:愛(ài)慕虛榮、妄自尊大。篇二：24、寓言四則之《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》《赫爾墨斯和

4、雕像者》《蚊子和獅子》教學(xué)目標(biāo)：1.了解伊索及《伊索寓言》的文學(xué)常識(shí)；2.把握寓言的特征；3.學(xué)習(xí)歸納寓意的方法；4.訓(xùn)練想象能力；5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確估價(jià)自身，戒驕戒躁的情感教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：歸納寓意的方法，訓(xùn)練想象能力。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，講授法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1教時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：9此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。二、有關(guān)寓言的文學(xué)常識(shí)：1.寓言概念：,文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。2.寓言特點(diǎn)：3.表現(xiàn)手法：寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。三、作者及作品：1.作者：2.作品

5、：四、研習(xí)第一則《赫爾墨斯和雕像者》第一步：快速閱讀，找出寓意第二步：探究寓意何來(lái)1.規(guī)律：2.赫爾墨斯的形象：3.赫爾墨斯在人們心目中真的受尊重真的不凡嗎？4.列個(gè)算式：5.赫爾墨斯的形象歸納（性格特征）：愛(ài)慕虛榮，自以為是，自命不凡，一文不值。6.你對(duì)赫爾墨斯的性格特征欣賞嗎？7.作者對(duì)赫爾墨斯的情感或態(tài)度又會(huì)是怎么樣呢？8.寓意歸納：9.讀后的感受：9此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。第三步：發(fā)散思維訓(xùn)練：改編或續(xù)寫《赫爾墨斯和雕像者》這則寓言并點(diǎn)明改或續(xù)的寓意。參考題目：1.赫爾墨斯聽到自己的雕

6、像作為饒頭白送之后，他的心情如何？他說(shuō)了些什么？2.如果赫爾墨斯一進(jìn)店就問(wèn)自己的雕像值多少錢的話，那寓言的情節(jié)又將會(huì)如何發(fā)展？五、課堂作業(yè)：自學(xué)《蚊子和獅子》，教師點(diǎn)撥并檢查學(xué)習(xí)效果。六、小結(jié)寓言寫法：想象、聯(lián)想、擬人、巧合??七、拓展：生活?寓言解讀下面的生活寓言：一個(gè)母親嚴(yán)格要求兒子，望子成龍心切，兒子質(zhì)問(wèn)母親：“你望子成龍，你是龍母嗎？”八、小結(jié)全文：與大家共勉一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，不僅能把我們帶入奇幻的故事世界中，體會(huì)人物的經(jīng)歷，豐富我們的情感，還會(huì)增長(zhǎng)我們的見識(shí)，最重要的是，能讓我們有所感悟，學(xué)到一些做人處事的道理，以運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中，并將

7、受益于一生。篇三：赫爾墨斯和雕像者教案《赫耳墨斯和雕像者》教案9此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解寓言故事情節(jié)；體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意；2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；3、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)重點(diǎn)：1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維教學(xué)難點(diǎn)：1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)方法：1、誦讀法2、拓展探究法3、講授法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我

8、們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言。對(duì)寓言，我們同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)寓言：《拔苗助長(zhǎng)》《