新課改給我的孩子帶來的變化

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1、新課改給我的孩子帶來的變化四二班趙雅鑫走進(jìn)第三小學(xué)，進(jìn)到教室，你發(fā)現(xiàn)：教師、學(xué)生、學(xué)生的座位變得和以前大不一樣了，如果你能耐心地等一會(huì)，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)教師變“懶”了，“懶”得很少說話，“懶”得連講臺(tái)都很少上，學(xué)生不再一本正經(jīng)的坐在下面聽課了，他們反而象老師，有的互相講解，有的在黑板上講。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化來源于“五部三查”教學(xué)模式的巨大魅力。然而在推進(jìn)新課改的過程中，它曾遭到我的質(zhì)疑與批判，經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和觀摩課堂教學(xué)之后，我認(rèn)識(shí)到任何模式?jīng)]有

2、好與壞之分，只有適合不適合之分。我認(rèn)為“五部三查”模式應(yīng)該說找到了最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師講、學(xué)生記的方式。這種模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，把時(shí)間和空間交給了學(xué)生，教師成為了導(dǎo)演，學(xué)生成為了演員，課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生的潛能得到了釋放，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的才能得到了展示。傳統(tǒng)的課堂培養(yǎng)學(xué)生的能力較單一，而這種模式的課堂培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，課堂上學(xué)生成為了主人，作為家長誰會(huì)拒絕這種模式呢?學(xué)生的變化主要體現(xiàn)在：學(xué)生互相幫助的多了，

3、不愛發(fā)言的少了；想表達(dá)自己觀點(diǎn)的多了，性格內(nèi)向的少了；見面主動(dòng)向老師問好的多了，繞道而走的少了；積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了，上課昏昏欲睡的少了……班里學(xué)生呈兩極分化，好學(xué)生多差生也不少，對(duì)學(xué)困生的幫助和轉(zhuǎn)化，是老師最頭疼的事，常常把老師累的筋疲力盡也沒有好的效果。如何幫助和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了老師面臨的最大問題。自從采用“五部三查”教學(xué)模式以來，我們家長發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性提高了，上課也不打瞌睡，作業(yè)也能按時(shí)完成，落下的知識(shí)也在漸漸完善。對(duì)此我和班里的幾名學(xué)困生家長進(jìn)行了交流，向他們了解其中的原因，他們告訴我，主要原因要?dú)w功于

4、小組合作。他們說以前上課老師講一遍聽不懂，但老師不可能講第二遍，而現(xiàn)在在小組中，一遍不會(huì)組長就講第二遍，或者組內(nèi)成員用不同的方法講，直到聽懂為止，這樣我們的知識(shí)就一點(diǎn)一點(diǎn)趕上了，更為重要的是在小組中也可以給別人講，有了發(fā)言權(quán)，也能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而體會(huì)到了自己的價(jià)值，重新拾回了自信?？粗鴮W(xué)生臉上露出的笑臉，我深深體會(huì)到這次課改的確對(duì)學(xué)生幫助很大，很適合學(xué)生的發(fā)展，也堅(jiān)定了我繼續(xù)支持老師課改的決心。