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《文化滋潤品味,習(xí)慣鍛造優(yōu)秀,細節(jié)成就卓越》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、文化滋潤品味，習(xí)慣鍛造優(yōu)秀，細節(jié)成就卓越——我的班級理念、我的班級一個優(yōu)秀的團隊一定有自己的理念，作為一名班主任更應(yīng)該有自己的班級理念。文化、習(xí)慣、細節(jié)、品味、優(yōu)秀、卓越，這就是我的班級理念。文化滋潤品味，習(xí)慣鍛造優(yōu)秀，細節(jié)成就卓越。一、文化建設(shè)打造有品位的團隊三流的團隊靠管理，二流的團隊靠制度，一流的團隊靠文化。班級文化是一個班級可持續(xù)發(fā)展的精神源泉，也是班級團隊建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動力。有文化的班級體才會是有發(fā)展?jié)摿Φ陌嗉w，才能提升團隊的品位。班級文化具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一
2、，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。班級文化是班級建設(shè)的主體和核心。班級文化大致包含三個方面：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。（一）、班級物質(zhì)文化高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。教室、寢室是學(xué)生活動的重要場所，這些地方的建設(shè)將是重要的物質(zhì)文化。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”班級物質(zhì)文化建設(shè)首先是班級的整體環(huán)境，干凈整潔的環(huán)境會使人心情愉悅，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的整潔、有序意識。如果能夠在
3、教室布置一些花草，將是錦上添花。案例一：我們打掃衛(wèi)生不是為了應(yīng)付檢查周一按照學(xué)校慣例，是學(xué)校衛(wèi)生大掃除的日子。生活委員小爽哭喪著臉走到我跟前訴苦：老班，還是你去說說吧！年級早就通知進行大掃除，還專門召集生活委員開會,強調(diào)一些細節(jié)問題，要求務(wù)必認真細致。我也在班上強調(diào)，打掃衛(wèi)生要認真徹底?？墒?值日生卻不以為然，草草打掃完就回去了。還都抱怨：都快高考了，還讓不讓人學(xué)習(xí)了，天天檢查！“哦，有這樣的事情？辛苦你啦，最近是不是很多同學(xué)都有這樣的想法呀？”我一邊安慰生活委員一邊詢問情況o中午，我利用飯間時間開了一個小小的班
4、會：《我們?yōu)檎l打掃衛(wèi)生》。我首先展示了一些優(yōu)美環(huán)境的照片，同學(xué)們都嘖嘖稱贊，然后我又展示了一些比較臟亂的環(huán)境，同學(xué)們感覺非常不舒服。接著，我便開始引導(dǎo)學(xué)生：我們是來學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該愉快的學(xué)習(xí)，環(huán)境整潔了，賞心悅目了，我們也會有個好心情。我們來時學(xué)習(xí)知識的，但我們更是來學(xué)習(xí)好習(xí)慣的。好的成績僅僅會記在你的成績冊上，好的習(xí)慣卻會跟你一輩子，將來誰還會查查你的成績單呀？相反，別人更多的會在乎你的個人習(xí)慣。然后，我讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)勛约簩Υ驋咝l(wèi)生和班級環(huán)境的認識。最后，我又展示了自己在衡水中學(xué)、正定中學(xué)等學(xué)校拍攝的
5、校園環(huán)境照片，跟學(xué)生們交流了自己的一些感悟。通過班會我們統(tǒng)一了認識：好成績是好習(xí)慣的副產(chǎn)品。打掃衛(wèi)生，既為他人更為自己。我又趁機擴大戰(zhàn)果，提出我們不但應(yīng)該創(chuàng)造好的集體環(huán)境，也應(yīng)該創(chuàng)造干凈整潔的個人書桌環(huán)境、寢室環(huán)境、甚至在家的個人房間環(huán)境。思想問題解決了，并不萬事大吉，想和做之間的差距是巨大的。為了保證這項工作的順利開展，需要制度進行保障，我們修改了班級的衛(wèi)生制度，和檢查評比機制，幫助學(xué)生快速培養(yǎng)干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。反思：（1）開展班級工作時，首先應(yīng)該在思想統(tǒng)一認識，否則是不會得到學(xué)生的支持和參與的。思想問題應(yīng)該
6、時刻放在班級工作的首位。（2）別認為打掃衛(wèi)生僅僅是班級的一項任務(wù)，干凈的環(huán)境也是班級文化，可以提升學(xué)生的品位。（3）統(tǒng)一思想認識是內(nèi)在驅(qū)動力，班級制度是外部保障，二者應(yīng)該兼用。當(dāng)然，除了班級的環(huán)境之外，教室的墻壁、黑板等這些學(xué)生日常生活中接觸到最多的地方都應(yīng)該體現(xiàn)班級物質(zhì)文化，可以通過標語、黑板報的形式，提升班級文化氛圍。這些地方也可以分包給小組或不同的學(xué)生負責(zé)，讓學(xué)生參與制作和管理，提升學(xué)生的主人翁精神，提高班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。我們班級的班級物品都是有責(zé)任人的，大到座椅板凳、門窗電器，小到粉筆盒、黑板
7、擦都有責(zé)任人，責(zé)任明確了，管理自然方便了。（二）、班級精神文化班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。1、班級精神文化的基礎(chǔ)文化，包括：班名、班徽、班訓(xùn)、班呼等，這些都是團隊自強不息挑戰(zhàn)建設(shè)的基礎(chǔ)文化建設(shè)。這些是每個班級成立之初應(yīng)該首先建立的基礎(chǔ)文化，可以快速凝聚班級力量，形成班級向心力，使得團隊迅速呈現(xiàn)雛形。每一年的開學(xué)之初，我們都會結(jié)合學(xué)校班級文化建設(shè)要求，第一時間為班級命名
8、，共同討論確定班級的班訓(xùn)、班風(fēng)和班級口號。班名：王者七班班徽班訓(xùn)：博學(xué)睿思勤勉致知班風(fēng)：厚德載物今年我們的基礎(chǔ)文化建設(shè)：班呼：王者七班，為夢揚帆，磨劍三載，踏破萬難班徽自我勇創(chuàng)佳績2、班級目標確立，再次提升班級凝聚力，加速班級團隊形成。班級目標涵蓋了班級的每一位學(xué)生，是每個學(xué)生奮斗目標的集合體。它能夠使得學(xué)生自覺地將自己的奮斗目標和班級的奮斗目標結(jié)合起來，從而自覺地融入到
