換位思考講座

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1、講座：如何在學(xué)校中進行換位思考首先要了解什么是換位思考。站在對方的角度思考就是換位思考嗎？是的，你可以把你的身份從領(lǐng)導(dǎo)變成員工，從父母變成孩子，從男人變成女人，但這是掌握了換位思維的形式，沒有掌握換位思考的本質(zhì)，這樣的換位思考，有當(dāng)然比沒有好，但還不夠，還得努力。真正的換位思考是你能用別人的思維去思考，而不是換個位置用你自己的思維去理解別人。當(dāng)你不能理解別人思考問題的方式，你就不能真的能理解別人的行為模式，你就更談不上做到真正的換位思考。形成類似的思維結(jié)構(gòu)。假如兩個人思維結(jié)構(gòu)類似，這種換位思維就很

2、容易共鳴，但這并不代表你真的就具有換位思考的能力，除非你的大腦和心智保持開放，能容納不同的價值觀和思維方式，你就不能是一根弦，你得嘗試用別人的思維結(jié)構(gòu)來思考，甚至是你不接受的思維來思考。所以不管這些朋友們?nèi)绾螕Q位思考，對于不一樣的單細胞生物而言，換位思考的結(jié)論就是用一種線性思維代替另一種，是一種強迫。用對方的語言行為說話做事。思考對方為什么要怎么說。從心中認同對方，使用對方的行為模式和語言模式，就可以做到換位思考。假期里，我讀到了這樣一個小故事：說有一只小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關(guān)在一個畜欄里。

3、有一次，小豬被牧人捉住，他大聲嚎叫，并且猛烈的反擊。綿羊和奶牛討厭它的聲音，便說：“那牧人嘗嘗捉我們，但我們卻不大呼小叫?！毙∝i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻要我的命??！”這個小故事告訴了我們一個淺顯的道理：立場不同、所處環(huán)境不同的人，對同一問題的看法、處事態(tài)度會有所不同。4那在學(xué)校中如何教學(xué)換位思考呢？一、教師與領(lǐng)導(dǎo)角色的換位思考要形成教育合力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的換位思考是十分必要的。領(lǐng)導(dǎo)站在教師的角度，不僅便于管理，而且學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)規(guī)

4、劃也更具操作性，在工作中便于形成學(xué)校教育的合力。例子：（我校存在的問題：招待費的問題、什么隨意用公車報賬的問題、超市食堂問題、待遇過低問題、勞動紀(jì)律問題、）教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼驹谛ｉL的角度換位一下，如何我是校長改怎么辦？會怎么做？因為每個人在實際行為中都會有一個趨利避害的思考。這可能要難一點，因為很多人會不自覺的想到我一輩子都不會當(dāng)校長，但也不妨礙我們站在校長的立場思考一下學(xué)校的有些問題。校長都從教師中過來的，不做校長一樣是教師，又如何站在教師的立場想問題，可能更容易一些，例子：如對教師的解釋工作如何

5、做？二、教師與教師之間的換位問題。例子：這個小故事不禁讓我想到在辦公室里或者是很多人聚會的時候，尤其是女士比較多的情況下，有人老抽煙，有的人就會說：“你把煙熄掉好不好？我受不了了?！笨墒?，那個吸煙的人不僅不會停下來，而且還會繼續(xù)。但是如果你換一種說話方式，比如：“少抽一根吧，對身體不好?！蔽蚁胛鼰煹娜撕芸炀蜁鐭熁?。比如抽煙的問題，第一個勸告者只是站在自己的立場去考慮問題，害怕煙火給自己的身體帶來不舒適，結(jié)果，適得其反，不但抽煙的人不會熄滅煙火，而且可能還會4很生氣的繼續(xù)下去。第二個人就是站在對

6、方的角度去勸服，怕影響吸煙人的身體，結(jié)果，起到了兩全其美的效果，使雙方都獲得利益。在工作中，我們也應(yīng)該學(xué)會換位思考問題。要完成的工作一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，如果你完成了，就不會給其他人帶來不必要的麻煩，如果沒有完成，就會影響學(xué)校的整個工作完成的進度，給學(xué)校上下帶來不必要的麻煩。三、教師與學(xué)生的換位思考問題。在班級中，也要學(xué)會換位思考，提自己的學(xué)生著想。有的時候，老師總是對壞的學(xué)生形成了思維定勢，一個孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，但是勞動卻很好。老師也不會認為他是一個壞孩子。學(xué)生的作業(yè)本沒有交上來，說落在家

7、了，老師就會很固執(zhí)的認為沒寫，然后給學(xué)生一定的懲罰。其實孩子有的時候真的就是忘記了，人非圣賢，孰能無過，更何況一個孩子。教師沒給孩子任何解釋的機會，就給予一定的懲罰，有的時候會給孩子造成心理上的陰影。例子：我處理3年級2班學(xué)生拿東西的心態(tài)和做法。孩子小，以教育為主，但又要考慮到學(xué)生的感受，首先重字眼上，不能用“偷”，其次重教育上，讓他們要做一個誠實的孩子，孩子很愉快的承認了錯誤，最后是請家長的問題，我讓班主任分別打電話與家長私下交流溝通，而不是一下把家長叫到學(xué)校來，給孩子留了苗子，同時也對孩子進行

8、了警告，如果在范將嚴懲等。四、如何思考自身的職業(yè)與待遇問題不應(yīng)整天抱怨工資太低，待遇太差，那樣你的生活將失去樂趣，變得灰暗一片，從而導(dǎo)致你的壽命降低?；剡^頭，看看比你差的人，你會感到很快樂。換位一下，你會容易接受。我們無法改變生活，與其整天抱怨，不如試著適應(yīng)，你會感覺前景光明。例子：一個高收入的老太打牌激動，導(dǎo)致舊病復(fù)發(fā)。奉送大家?guī)拙湓挘阂弧⒉灰褎e人的善良，認為是軟弱。因為善良的人明白，善良是本性，做人不能為惡。4二、不要把別人的忍讓，認為是退縮。因為忍讓的人明白，忍一忍風(fēng)平浪靜