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《上海高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、畢業(yè)論文（申請碩士學(xué)位）上海高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究學(xué)生姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：XXXXXXXXXXXXX大學(xué)/學(xué)院謝辭木論文在寫作過程中，得到了許多老師和同學(xué)的幫助，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)和同學(xué)的熱情探討都使我卬象深刻。本論文的完成，得益于老師傳授的知識，使本人有了完成論文所要求的知識積累，更得益于導(dǎo)師對論文字句的斟酌傾注的大量心血，在此對導(dǎo)師表示感謝！冋想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會了體育文化的精髓和意義，因此倍感珍惜。論文中的不足Z處，請各位老師不吝蜴教。摘要本文通過調(diào)查、分析，認為當(dāng)前上海地區(qū)高校校園
2、體育文化存在問題諸多,其中與體育實踐相比，校園體育文化改革呈滯后狀態(tài)尤為顯著。針對這一現(xiàn)狀,本文提岀了對上海地區(qū)高校校園體育文化的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、等方面問題的對策與建議，以供借鑒和參考！關(guān)鍵詞：上海高校體育文化對策建議AbstractAfterresearchandanalyses,thisarticlethinksthattherearemanyproblemsintheuniversityeducationoftrack&fieldtheories,Comparedwiththereformofthesportspracticalcourses,th
3、ereformoftrack&fieldtheoreticaleducationhaslaggedbehindapparently?Incopingwiththesituation,thearticlegivesoutsomeproposalsintheaspectsofthereformofteachingmodel,teachingmethod,teachingmaterialsandfosteringtheteachingabilityoftheoreticaleducationofteachers?Keywords:1.問題的提出在我國高校體育教學(xué)改革進程中，
4、體育教學(xué)目標(biāo)改革是基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，也是進行其他環(huán)節(jié)改革的前提條件。近年來，隨著高校體育改革的深化，高校校園體育文化建設(shè)雖和應(yīng)得到了加強，但與豐富的實踐課程和比較，仍顯得嚴(yán)重滯后，尤其是校園物質(zhì)層面難以滿足需求，體育管理機制尚缺規(guī)范化，體育管理機制尚缺規(guī)范化，而且高校校園體育文化與大學(xué)生的身體鍛煉、心理需求相脫節(jié)，忽視滿足學(xué)生身心特點、個體需要的“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”。如何面對上海地區(qū)高校校園體育文化的現(xiàn)狀，加強上海地區(qū)高校校園體育文化呢？由鑒于此，筆者通過高校校園休育文化存在的問題及困惑，對上海地區(qū)高校校園體育文化的現(xiàn)狀等進行調(diào)查與歸納，在分析實際情況的基礎(chǔ)上，為完善上海地區(qū)高
5、校校園體育文化建設(shè)提出自C的一些設(shè)想和對策，以期為迎接素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)及為高校體育教學(xué)系統(tǒng)的改革與發(fā)展提供參考，從而指導(dǎo)其他環(huán)節(jié)改革的進一步進行。1.1本選題的目的意義高校校園體育文化是指高校校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。高校體育文化以其特有的文化氛圍，對廣大師生產(chǎn)生了潛移默化的影響，因此高校體育文化建設(shè)既要發(fā)展小華民族傳統(tǒng)的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。i方而要向大學(xué)生傳授一定的體育價值觀念、文化規(guī)則和運動技能，另一方面又要不
6、斷地接受世界體育文化和時代精神，將它們充實到體育教育之中。本選題選取了高校校園體育文化這一方向，口的是為了對高校體育文化建設(shè)提供一些可行的思路，為了更好建設(shè)高校的文化；對于高校體育文化建設(shè)的戰(zhàn)略性發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義。1?2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜觀目前國外高校，也有的是從發(fā)展的角度（發(fā)展身體索質(zhì)、發(fā)展體能）、教養(yǎng)的角度（包描了對體育知識、技術(shù)和技能的掌握等）、教育的角度（包描對學(xué)生進行思想品徳教育，培養(yǎng)良好的作風(fēng)等）和社會的角度（包括社會行為、處世能力和人際關(guān)系等）來制定和調(diào)整高校體育文化的。經(jīng)濟較發(fā)達國家的高校體育文化目標(biāo)制定得較為全面和具體，包含了體育的、娛樂的、健康
7、的、技能的、生活的，甚至是安全方面的口標(biāo);而發(fā)展屮國家所制定的高校體育教學(xué)口標(biāo)多數(shù)還停留在健身上。我國高校所制定的體育教學(xué)目標(biāo)，比較籠統(tǒng)、概描，大致包含了增強體質(zhì)，掌握體育知識、技術(shù)、技能和思想品徳教育三個方而，是一種“教育型”的高校體育文化。迄今為止，我國高校體育文化素質(zhì)教育尚未建立一套切實町行、可以推廣的評價體系。2002年教育部高等學(xué)校文化索質(zhì)教育指導(dǎo)委員會曾經(jīng)建立了一套針對設(shè)置大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的高?；氐脑u價指標(biāo)，但是其評估對象是學(xué)生文化索質(zhì)教育基地，而不是對體育文化的成效進行評價?，F(xiàn)階段我國高校體育文化建設(shè)口標(biāo)存在的主要問題是對高校體
