體育公開課教案體育教案模板

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1、體育與健康教案授課對象：四（1）班（水平二）授課人：王志強課型：新授課教學內容1、立定跳遠2、游戲：青蛙障礙跳教學目標認知目標：通過學習，培養(yǎng)學生對跳躍的興趣，使學生積極、主動地參與跳躍活動。技能目標：通過練習，使學生初步掌握立定跳遠的方法，發(fā)展學生的跳躍能力。情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生主體意識和團結協(xié)作的精神。重點快速有力的起跳。難點騰空后的展髖。安全提示充分熱身，預防運動損傷。教學過程學習內容教師活動學生活動組織時間次數強度開始部分課堂常規(guī)1、提前到場，準備好場地器材。2、接受體育委員報告。3、向學生問好。4、宣布本課內容、教學目標及要

2、求。5、安排見習生。1、將器材拿至場地。2、體育委員整隊，檢查匯報人數。3、向教師問好4、認真聽教師宣布本課內容、教學目標及要求?！睢鞔砟猩砼畲眢w育委員△代表教師2分鐘1次小準備部分徒手操（4*8拍）口哨指揮，帶領學生做徒手操。認真跟隨教師做徒手操，充分活動身體各個部位?！?分鐘1次小游戲：兔子舞方法：雙腿并攏，后面隊員雙手搭在前面隊員的肩膀上，學生跟老師一起喊口令“左、左、右、右、前、后、前、前、前”,同時一起并攏雙腿向左、左、右、右、前、后、前、前、前方向跳躍，依次重復動作。1、宣布游戲名字及講解規(guī)則。2、組織學生進行游戲。3

3、、游戲：兔子舞1、認真聽教師講解游戲規(guī)則。2、積極參與游戲。3、注意安全?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢烈螅好拷M隊員一起喊口令同時按口令的方向隨音樂進行跳躍。5分鐘1次中1、1、2~中基本部分跳躍：立定跳遠引導學生利用小墊子進行嘗試跳躍創(chuàng)想練習。2、設疑：怎樣可以跳得遠。3、師生共議跳得更遠的方法。4、引導學生進行立定跳遠練習。5、巡視指導，積極鼓勵。6、選優(yōu)生表演。7、小結講評。利用小墊子自主嘗試跳躍練習。2、學生在練習中探索跳得更遠的方法。3、學生交流、討論跳得更遠的方法。4、跳得較好的學生表演。5、認真聽講評。△15分鐘3

4、次游戲：青蛙障礙跳（音樂伴奏）1、教師講解活動內容要求。2、引導學生利用小墊子布置一條障礙通道進行跳躍練習。3、教師巡視，鼓勵幫助。4、引導學生總結方法。5、組織學生跳躍比賽。1、學生明確要求。2、學生按要求進行練習。3、在活動中改進跳躍方法。4、跳得好的小組展示。5、游戲比賽。學生按小組自己布置場地，主動參與互相合作。10分鐘1次大結1、課后常規(guī)2、放松操1、領做放松活動。1、跟隨教師認真做放松活動。5分鐘1次小束部分2、課堂小結：針對學生的練習情況給予表揚與評價，以激勵為主。3、送還器材。4、檢查人數。5、師生再見。2、認真聽教師的講評，

5、結合自身，課后繼續(xù)練習。3、送還器材。4、師生再見?！饕螅涸谝魳钒樽嘞聦W生的身心得到充分地放松。場地器材錄音機一臺、田徑場一個、20個體操墊。預計練習密度50%左右預計平均心率110~120次/分教學反思本課是一節(jié)四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設計為：開始---準備--基本--結束四個部分，課的目標為：1.學習立定跳遠的動作要領，培養(yǎng)學生對跳躍的興趣，發(fā)展學生的跳躍能力。2.培養(yǎng)學生的主體意識和團結協(xié)作的精神。立定跳遠是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我

6、發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。現在，體育課堂教學進行了改革，“主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調“以教師為主導，以學生為主體”。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出“主體性教

7、學”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學法—情景討論法--游戲教學法。分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數學生厭學當觀眾的現象，從而有效地克服了長期以來形成的素質優(yōu)生與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過分組協(xié)作游戲，進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學游

8、戲比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高