4.索溪峪的“野”

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1、第4課《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計【知識與能力目標(biāo)】有感情地朗讀課文?！痉椒ㄅc過程目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法?！厩楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)】感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光?！菊n前準(zhǔn)備】收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】（一）課件展示，揭題導(dǎo)入1.欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2.揭示課題：索溪峪的“野”（二）簡介索溪峪（三）初讀課文，感知索溪峪的“野”1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.指名分段讀課文，初讀反饋。3.抓題眼，引入研讀。（四）合作研讀，感受索溪峪的“野”1.

2、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2.選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3.賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的?！盿.齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b.賞析句子：“幾十丈高的斷壁

3、懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c.還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d.有感情朗讀,讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿.讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自

4、個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）b.賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來?！盿.快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b.賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返璞歸真”？4.仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概

5、括特點(diǎn)，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”。課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。（五）回歸整體，拓展延伸1.不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。2.課后可以通過各種渠道，收集

6、描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書設(shè)計：4﹡索溪峪的“野”山野水野山上的野物更是“野”性十足游人也漸漸變得“野”