利用口算培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.doc

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1、利用口算培養(yǎng)學(xué)生的計算能力提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)索養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。而口算能力的高低更能體現(xiàn)出學(xué)生計算能力的高低。新課程標準提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！奔訌娍谒隳芰Γ梢源龠M學(xué)生智力的發(fā)展，增強學(xué)生的記憶力；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力。在教學(xué)屮，我是這樣做的：1激發(fā)興趣做引領(lǐng)1.1利用歌謠形式激發(fā)學(xué)生的興趣?根據(jù)運算順序法則，我編了一個歌謠：混合運算真有趣，運算順序要牢記。同級運算按順序，從左向右不忘記。加減乘除在一起，括號也

2、來做游戲。兩級運算耍注意，一看二想三計算。小括號里是第一，先算括號不忘記。先乘除，再加減，運算準確我第一。有了這個小歌謠幫忙，學(xué)生計算的積極性和準確率都提高了。1.2利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣?多種形式的口算練習(xí)，使學(xué)生感覺不單調(diào)，有新鮮感，提高了學(xué)生的興趣。低年級學(xué)生對新知識接受得快,但遺忘得也快。針對這一特點，我經(jīng)常采用口算題對比練習(xí)。如：進位和不進位的對比，減法和加法對比，乘法與加法對比，除法和乘法對比。又如卡片練習(xí)，即出示卡片，學(xué)生立即報得數(shù)，或師生對口令，使學(xué)生建立“算式一一得數(shù)”之間的直接聯(lián)系。有時在課中進行趣味性練習(xí)，如“送信”游戲、“

3、找朋友”游戲等，提高了學(xué)生的興趣及計算速度，也達到了訓(xùn)練的目的。2學(xué)好算理打基礎(chǔ)算理是學(xué)生口算的基石。不懂算理，只是機械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。低年級口算訓(xùn)練，要讓小學(xué)生會說算理，能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法都屬于基本口算。它直接影響四則計算，在教學(xué)中一定要講清算理。例如在教20以內(nèi)的進位加法讓學(xué)生講出自己的思考過程即算理的多樣化，從中找到最好的計算方法。學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程。3改變態(tài)度重方法有些學(xué)生做口算時，存在急于求成的心理。當(dāng)數(shù)目小，

4、算式簡單時，易生“輕敵”思想；而當(dāng)數(shù)目大，計算復(fù)雜時，乂不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒。題冃未看清就匆匆動筆。如在計算中經(jīng)常會看錯運算符號，把加法當(dāng)成減法，把乘法當(dāng)成除法來計算;看錯數(shù)字，把“56”看成“65”，把“16”看成“19”，或者沒有按照運算順序計算等。分析學(xué)生口算差錯的原因，主要為“粗心大意”。所以有必要讓學(xué)生利用“認真細致”這個工具，提高他們的口算能力。3.1認真'市題?小學(xué)生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只是注意到一些孤立的現(xiàn)象，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題木身無情節(jié)，外顯形式單調(diào)，不易引發(fā)興趣。因此，學(xué)生口算時,往往

5、只感知數(shù)據(jù)、符號而較少考慮其意義,對相近的數(shù)據(jù)或符號容易感知失真，造成差錯。所以要求在學(xué)生感知題冃時要認真細致。3.2認真做題?培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣是關(guān)鍵。老師應(yīng)該嚴格要求學(xué)牛，教會學(xué)生做題的方法和步驟，這樣會起到事半功倍的效果。如60-(3X2)-184-9X2,這道題中包含了四個小的口算。我先讓學(xué)生認真觀察算式的特點，首先看清楚有什么運算符號，其次想想運算的順序是什么，然后再逐步計算。因為此題計算的順序比較復(fù)雜，所以在計算的過程中，規(guī)定好每步計算結(jié)果寫的位置。先計算的步驟在算式下曲畫上橫線，把結(jié)果直接寫在橫線的下面。第二步的計算結(jié)果都寫在圓圈的下面

6、。這樣，計算結(jié)果一冃了然，并且很容易就能判斷出應(yīng)該填入的符號，而且有利于學(xué)生自己的檢查。3.3認真檢查?檢查是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一項重要的任務(wù)。學(xué)生學(xué)會了認真檢查，那么他才會真正地邊向成功。低年級最基本的口算是20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，當(dāng)學(xué)生初步掌握后，往往比的是速度，看誰做題多、做題快，所以很少有學(xué)生能重視最后的檢查。那么這時就需要教師及時培養(yǎng)學(xué)生認真細致檢查的好習(xí)慣。首先要教會學(xué)生檢查的方法。我在教學(xué)時，與學(xué)生共同探討適合的方法。如:遮住答案重做法、互逆運算檢查法等。其次要求學(xué)牛把檢查落到實處，讓老師能看到檢查的痕跡。通過一段時間的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都

7、養(yǎng)成了檢查的好習(xí)慣。4多種算法結(jié)合練視算是通過眼看題，口說得數(shù)；聽算則要求通過耳聽、腦記和計算方能算出得數(shù)?？谒銜r眼、耳、腦、口等多種器官同時參與練習(xí),是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種訓(xùn)練形式。在口算中經(jīng)常變換形式，將它們結(jié)合起來交替使用，這樣可以提高學(xué)生口算的興趣，為提高他們的計算能力打下基礎(chǔ)。最后還要注意學(xué)生需要表揚和鼓勵，枯燥的口算很快會讓學(xué)牛失去練習(xí)興趣。教師除了改變口算的形式外，更需耍給學(xué)生積極的“刺激”，表揚、鼓勵等都是很好的方法。總之，提高學(xué)生的計算能力，不能一蹴而就，需要教師用心去做。讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”“我會學(xué)”，是我們教學(xué)的

8、最終冃標。