module 4 healthy food unit 2 教學反思

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1、Module 4 Healthy food Unit 2 教學反思dule4HealthfdUnit2教學反思今天上午完成了dule4HealthfdUnit2的教學。本節(jié)教學設計如下：本教學任務：1、完成教材各項活動任務；2、掌握語言知識：a)關于食物、飲料等方面的詞匯鞏固；b)提出favurite,healthanddeliius三個分類；)通過閱讀和相關練習，加強語言輸入input，為語言輸出utput做準備。3、達成語言能力：用and,but等連接詞進行相對復雜的關于健康食物與喜愛食物的語言表達。教

2、學過程：1、師生間問候a)了解學生周末情況Diduhaveanieeeend?hatdidud?b)從學生周末情況中有目的地引出fdanddrin)通過板書的方式，進行brainstring活動，列出所學與fdanddrin相關的單詞。d)提出任務，要求學生嘗試用：uieisahealthdrinbutlaisn’tfavuritedrin這樣類似的方式進行語言的表達。具體分為三類：favurite,health,deliiius2、組織學生開展閱讀活動a)Ativit3Readthepassageandpletethetableb)Ativit4pletethep

3、assageiththerretfrftherdsandexpressinsfrthebx)hsefdfrUnit1and2frureals(breafast,lunh,dinner)3、組織學生開展筆頭練習活動a)Latthesentenes----eatandfisharehealthfdbuttuheatisn’thealthb)Asstudentstinthefllingsentenesith“but”Ndlesarehealthfdbuthaburgersaren’thealthfdhlateisdeliiusbuttuhhlateisn’tgdfruEt

4、)pletethesentenesabuturself4、《練》答案核對與講解教學反思：從本節(jié)的實施情況看，值得今后發(fā)揚的有以下幾點：1、Brainstring的活動。讓孩子們說出三個食物或飲料方面的單詞，并板書，帶讀。朗讀完畢之后，給出三個關鍵字：favurite,health,deliius，然后給出but一詞。要求學生用黑板上呈現(xiàn)單詞造句。在造句之前，教師給與了示范。然后讓學生進行pairr。接著進行檢查。由于活動目的明確，示范清晰，學生參與面廣、準備充分，板書輔助有效，所以，該任務實施自然流暢，非常順利。2、本節(jié)提前分鐘左右結束新教學。于是，面對全班同學著重

5、介紹了我們從今天開始的外閱讀活動。初中的英語教學有其自身的特點。其中之一就是越越重視學生的英語外閱讀。為了將這項工作順利實施，我先后開展了如下的工作：第一、保質保量完成堂教學；第二、每一位同學準備了《2+1》完形填空和閱讀理解練習。該項練習要求每天完成A、B、三篇。完成之后，學生自己核對檢查。之后交給小組長合適確認。第三、開展自選讀物外閱讀活動。國慶假期之前，我向學生推薦了《書蟲》系列，建議學生去書店、或者通過網(wǎng)絡的方式購買?？梢再I一本，也可以買一套；可以獨自買，也可以一個宿舍八位同學合買。目的是保障每一位同學都能夠擁有一本外讀物。上周末孩子們回家之前布置任務：要求

6、學生昨晚帶一本外讀物回；今天，代表負責登記每一位同學本周計劃閱讀的書目。明天開始，每個學生印發(fā)讀書筆記A4活頁。計劃將學生每次完成的活頁收集、整理、期末在全部返還。在外閱讀活動中，重點放在選好讀物，培養(yǎng)習慣，激發(fā)興趣。并在時機成熟的時候開展讀書交流活動。期間有讀書筆記展覽，也有讀后感的評比，還有“我最喜歡的一本書”英語口語比賽。學生英語外閱讀的培養(yǎng)，是一個長期的過程。不僅需要老師經(jīng)常地不厭其煩地督促，而且，需要在適當?shù)臅r候進行如何讀書、如何做讀書筆記、如何寫讀后感的專業(yè)培訓指導。希望該項活動能夠順利實施，最終幫助學生養(yǎng)成良好的讀書的習慣，激發(fā)英語學習興趣，拓展學生視

7、野，提升英語綜合能力。