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1、Pep 7 Unit 4 A Lets talk教學(xué)案例PEP7Unit4（第二時(shí)）教學(xué)案例大營(yíng)子鄉(xiāng)中心小學(xué)宋國(guó)軍教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：hatisurhbb?IlielletingstapsHelieslletingstaps,t2、能夠認(rèn)讀prnuniatin部分的音標(biāo)及例詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：hatisurhbb?IlielletingstapsHelieslletingstaps,t2、難點(diǎn)：在情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelies前準(zhǔn)備：1、、錄音機(jī)及磁帶；
2、2、答題紙、調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：一、Greeting：1、Revie:動(dòng)詞短語(yǔ)（利用出示），學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：利用快速呈現(xiàn)動(dòng)詞類(lèi)短語(yǔ)，為學(xué)生表述自己的喜好做好鋪墊，同時(shí)；同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段可以增大堂輸入量，提升堂效率。2、Free-tal:T:Gdrning,bsandgirlsNieteetuI’verhapptdaBeausetherearesannefriendsIlieaingfriends（板書(shū)：Ilieaingfriends）hat’surhbb?（板書(shū)：hat’surhbb?）S1:IlieT:hat’shis/herhbb?（引導(dǎo)學(xué)生做出回答，如果學(xué)生
3、不能正確回答，教師要引導(dǎo)作出回答，同時(shí)可以借助手勢(shì)打出個(gè)“s”樣，提醒學(xué)生第三人稱(chēng)后的“l(fā)ie”要加上“s”。）He/SheliesT:hat’surhbb?S2:IlieT:hat’shis/herhbb?Ss:She/HeliesT:He/Shelies設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言情境，首先介紹出自己的喜好，然后再詢問(wèn)個(gè)別學(xué)生的喜好，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述，表達(dá)其他學(xué)生的喜好。這種真實(shí)的語(yǔ)境，既貼近學(xué)生的生活，又使學(xué)生自然而然的步入英語(yǔ)樂(lè)園。二、Drill:（1）（出示）T:Let’satint兩人一組，小組練習(xí)：A:hat’surhbb?B:IlieA:Sh
4、e/Helies設(shè)計(jì)意圖：程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此，要把充分給學(xué)生開(kāi)拓自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生練習(xí)鞏固重點(diǎn)的單詞或句型（2）（小組展示）T:It’sshtie請(qǐng)兩、三組同學(xué)表演，如果有表述錯(cuò)誤的，教師或找學(xué)生進(jìn)行幫助，特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)述時(shí)第三人稱(chēng)后的“l(fā)ie”要加上“s”，后面的喜好要用“ing”形式。設(shè)計(jì)意圖：堂中要給學(xué)生提供展示自己的時(shí)間和空間，將學(xué)習(xí)的結(jié)果在班級(jí)中展示出，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，因此，要讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。三、GuessingGae:T:（出示）hat’shis/herhbb?Dun?Let’sguessitReeb
5、eriththissentene:He/Shelies設(shè)計(jì)意圖：緊接著上面小組表演后，便引出猜人物喜好的游戲，過(guò)渡自然而訓(xùn)練方式新穎，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分練習(xí)本中的重點(diǎn)句型：He/Shelies四、（出示）T:hat’suifan’shbb?Dun?Let’slistentthetapererder（學(xué)生聽(tīng)音整體感知，嘗試回答問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音，感知、體悟語(yǔ)言。T:Isitright?,let’spenurbsturntpage47（出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：1、自讀本47頁(yè)Let’stal部分的內(nèi)容，劃出不理解、不會(huì)
6、讀的單詞或句子。2、小組內(nèi)交流自己的疑難，小組解決不了的記錄下。T:rburselves（學(xué)生自學(xué)）T:hantrtreadit?（學(xué)生試讀，有問(wèn)題學(xué)生先幫助解決，解決不了的教師幫助解決）T:NatitintT:It’sshtie（找二、三組表演）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示自學(xué)提示，將學(xué)生們帶進(jìn)本，讓他們嘗試自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己嘗試解決，解決不了的同桌、小組內(nèi)進(jìn)行解決，還解決不了的，班級(jí)內(nèi)共同解決。學(xué)生自學(xué)后，就要求進(jìn)行展示，將自學(xué)成果展現(xiàn)出，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使之產(chǎn)生一種滿足感。T:Duhaveanquestins?（質(zhì)疑答疑，如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師可
7、以設(shè)疑，例如：stapsh什么意思？anhegithus?的讀法？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思于疑，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)，問(wèn)是點(diǎn)燃智慧的火花。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑答疑。如果學(xué)生不能提出有價(jià)值的問(wèn)題，教師要質(zhì)疑、設(shè)疑。T:Nlet’sfllthetapererder（播放錄音，學(xué)生跟度兩遍）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放磁帶錄音，給學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的“倫敦腔”，讓他們跟讀正音、模仿。T:Let’sdrilliththetherpituresT:Let’satit設(shè)計(jì)意圖：充分利用本資、素
