家訪-家校共育.doc

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1、“家訪”連接學(xué)校和家庭的橋梁讓家長(zhǎng)，教師，孩子一起成長(zhǎng)農(nóng)民工子女是我國(guó)城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的特殊教育群體，農(nóng)民工子女的家庭教育問(wèn)題已經(jīng)逐步引起了各方的關(guān)注。與城市家庭相比，他們?nèi)菀状嬖诮逃^念落后、教育方法簡(jiǎn)單、日常教育力度不足、忽視心理健康教育等方面的問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、簡(jiǎn)歷有效的家校聯(lián)系、營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境和有效開(kāi)展成功教育等方面的有效對(duì)策。家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，在中小學(xué)生教育環(huán)節(jié)中尤為重要；學(xué)校教育是學(xué)生開(kāi)闊視野、走向成功的道路，二者相輔相成，共同承擔(dān)著學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。所以加強(qiáng)合

2、作才是實(shí)現(xiàn)“家校共育”的需要，這也是遵循學(xué)生個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)資源共享的需求，所以說(shuō)“家校共育”才能使教育的連續(xù)性得到體現(xiàn)。但是在農(nóng)民工子女家庭中家長(zhǎng)對(duì)“家校共育”看法存在誤區(qū)，諸如家長(zhǎng)文化水平不夠，對(duì)“家校共育”參與度不高、合作形式單一、合作頻率低等現(xiàn)象。因此，如何在農(nóng)民工子弟校中更好的落實(shí)“家校共育”是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。家庭是人生的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育則是一切教育的基礎(chǔ)，它對(duì)于孩子的教育影響是不容忽視的。但在外來(lái)農(nóng)民工子女的家庭教育方面確實(shí)存在著很多問(wèn)題，而我校又是農(nóng)民工定點(diǎn)

3、入學(xué)單位，民工子女學(xué)生占到我?？倢W(xué)生的70%以上，面對(duì)民工子女的家庭教育存在的諸多問(wèn)題我校制定了“家訪”制度，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生們的家庭了解他們的生活壞境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，指導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的家庭教育.使家校合力共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng).進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。明確家訪的主要任務(wù)：向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的

4、了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。朱太均同學(xué)，性別男。初一隨媽媽來(lái)這里讀書(shū)，他媽媽在附近的工廠上班。在同他媽媽的交談中，我們了解到他在家不能安心完成回家作業(yè)。放學(xué)后、雙休日都在外面玩，有時(shí)很晚才回家，偶爾還上網(wǎng)打游戲。經(jīng)常問(wèn)父母要零花錢(qián)，有時(shí)還以各種理由騙取家長(zhǎng)的錢(qián)，甚至偷父母的錢(qián)。父母工作都很忙，一般早上7點(diǎn)就出門(mén)上班，晚上要的8點(diǎn)多才能回家，平時(shí)不能時(shí)時(shí)督促他。他父親很生氣。他說(shuō)

5、，該說(shuō)的都說(shuō)了，罵也罵了，打也打了，實(shí)在不聽(tīng)話。父母簡(jiǎn)單粗暴的教育手段不僅沒(méi)有起到效果，反而使孩子更加叛逆，越發(fā)不聽(tīng)話。我和他父母交流后覺(jué)得要改變對(duì)朱太均同學(xué)的教育方式。多親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。用親情、師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他制定短期和中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)，并采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法，從而讓他成為一個(gè)有目標(biāo)上進(jìn)的學(xué)生。教育觀念將直接影響到家長(zhǎng)的家庭教育的態(tài)度、內(nèi)容和方法。由于農(nóng)民工家長(zhǎng)受教

6、育水平普遍較低，再加上長(zhǎng)期較差的生活水平，大多數(shù)民工家庭教育理念落后，不注意自身形象對(duì)子女的影響，容易在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣。因此，首先要樹(shù)立和改變家庭教育觀念。在進(jìn)行家庭溝通中，應(yīng)該對(duì)民工家長(zhǎng)提出“自我約束”和“以身作則”的觀點(diǎn)。提醒他們時(shí)刻注意自己的一言一行，提高自身的素質(zhì)和施教水平，努力通過(guò)言傳身教的形式加強(qiáng)對(duì)子女正面的影響，讓教育不僅僅停留在口頭上。其次，要有足夠的時(shí)間和孩子交流，幫助孩子通過(guò)各種方式增加見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)和諧的性情。在條件允許的情況下還應(yīng)主動(dòng)配合學(xué)校輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)

7、孩子參加各種有益的活動(dòng)，讓孩子們更加積極主動(dòng)地參與融入城市生活。再者，學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子表達(dá)他們的觀點(diǎn)，努力從子女的角度去思考和處理家庭問(wèn)題。在家庭遇到一些重要的抉擇的時(shí)候，不要忽略了孩子的意見(jiàn)，不要把孩子的想法拋在了一邊，讓他們感受到來(lái)自家庭的溫暖與尊重。如果家長(zhǎng)們能夠熱愛(ài)自己的工作，以一種健康向上的狀態(tài)影響著家庭，教育著孩子，那么孩子們就能夠在良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)，這也是我們一直期望的。今天是星期六，上午忙完了一些手頭事，吃完中飯，就開(kāi)始進(jìn)行家訪活動(dòng)。沿途問(wèn)路來(lái)到家訪目的地-

8、----譚勇同學(xué)的家。他的奶奶熱情告訴我“他和媽媽剛?cè)バ∫碳伊耍驗(yàn)橹览蠋焷?lái)家家訪，他媽媽特意從小姨家趕回來(lái)，上午在家一直等到中午，吃完中飯才出門(mén)了，叮囑我一定打電話。”路不遠(yuǎn)，不一會(huì)，他和媽媽回來(lái)了。從他媽媽嘴里我才知道，家里對(duì)他寄予很大期望，小學(xué)就是老家某學(xué)校就讀，直到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槌煽?jī)特別差跟不上班，才轉(zhuǎn)到我校就讀。他的爸爸在重慶某公司上班。唯一擔(dān)憂的是他學(xué)習(xí).因?yàn)槌煽?jī)差，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上對(duì)他已沒(méi)什么要求，唯一要求是能遵守紀(jì)律，將來(lái)順利讀個(gè)職高早就業(yè)