家校共育案例.doc

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1、自己吃飯，我是最棒——家校共育案例在順德有一間私立幼兒園，為了解決小孩吃飯難問題，推行了一項家校共育的活動，名字叫“自己吃飯，我是最棒”的21天好習(xí)慣養(yǎng)成，對于完成任務(wù)的小孩，可以獲得榮譽徽章。在一個月為期21天的時間里，家長分享孩子自己吃飯的照片到班級群里，班主任及時在班級向小孩匯總和反饋吃飯情況，表揚自己吃飯的孩子，在小孩當(dāng)中樹立榜樣，同時家長利用微信群其他小孩自己吃飯的視頻、照片鼓勵孩子堅持自己吃飯。就是這樣一個家校共育的方法，幫很多家長解決小孩吃飯的老大難。從這小小的案例中，可以發(fā)現(xiàn)家校共育是教育學(xué)生的一種好方法。培訓(xùn)總結(jié)本次培訓(xùn)自己最大

2、的收獲就是上了一堂心理課，讓自己重新思考如何做一名幸福的教師。本人認(rèn)為做一名幸福的教師受內(nèi)外部因素的影響。外部因素包括教育的政策法規(guī)，家長、社會的認(rèn)可，單位提供的工作環(huán)境等。內(nèi)部因素主要是教師個人的人生觀、價值觀、世界觀。我們知道外部因素不是教師個人所能左右的，所以要做一名幸福的教師關(guān)鍵還是看三觀。三觀正確了，就能給教師一個正確的指引，能夠正確地看待工作中所遇到的問題。具體表現(xiàn)在對學(xué)生有恒心、有耐心、有愛心，給學(xué)生無私的愛，處理學(xué)生問題時不煩不燥，不操之過急，不怠慢；在同事關(guān)系中，能建立良好的人際關(guān)系；在面對所謂的不公不正時，能看得云淡風(fēng)輕，保持

3、樂觀的心態(tài)；在對待領(lǐng)導(dǎo)安排的工作時不計較得失，充滿熱情，積極進(jìn)取，盡職盡責(zé)。總的來說，幸福是一種感受，是一種心態(tài)，以幸福的心態(tài)對待學(xué)生，對待工作，就是一名幸福的老師。