家校共育教育案例

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1、家校協(xié)同教育案例抓住“病因”，與家長達成共識鹽池縣第四小學佟建國家庭與學校的合作，家長有效配合學校對子女進行教育，關系到學校育人環(huán)境的全面改善，也直接決定著學校教育的效果。相對于學校教育，家庭同樣承載著教育使命。筆者就身邊學生的一個案例，來探究家庭教育、學校教育實現(xiàn)真正意義上的合作，來達到相輔相成促進孩子健康成長的目標。我擔任教師工作已經(jīng)多年，在這些年的工作當中對“家庭教育和學校教育的相互合作、相互配合”這個問題也頗有些感觸，下面針對一名學生的有關案例來談談自己的看法。有一天，我的學生李佳慶的媽媽來到我們學校找我，見面第一句話是：“李佳慶實在不好管！”聽了這話，我很吃驚，為

2、什么？聽我細細道來……李佳慶是我們班里為數(shù)不多的機靈鬼之一。他見識多，思維敏捷，善于觀察，能言會道。課堂上時常有他智慧的火花在閃爍，對于問題的精彩回答經(jīng)常得到老師、同學們的贊賞。李佳慶還是個熱心腸，他經(jīng)常幫老師分發(fā)作業(yè)本，有什么累活、臟活也總是搶著干，為此，我還特意任命他為衛(wèi)生委員?？傊?，這個孩子總是給我驚喜。這一次，是為了什么？原來李佳慶的作業(yè)寫得不合格，媽媽下班回來后，讓他重新寫，可是已經(jīng)很晚了，李佳慶不想寫，媽媽讓他寫，這樣母子僵持了下去，就出現(xiàn)了開頭的那一幕。我很驚訝，難道這孩子在學校一種表現(xiàn)，在家一種表現(xiàn)，是個“兩面派”？聽了他媽媽的話后，我又仔細想想李佳慶平時的

3、表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)……課堂上，李佳慶會出現(xiàn)兩種截然不同的狀態(tài)。只要他集中精力認真聽講，那么一定會有精彩的發(fā)言；可一旦精力不集中，那他準又是走神一族，做小動作、開小差，回答的問題當然也不盡人意。聰明的孩子常常會調(diào)皮，課間里，他也會想出許多點子和同學瘋玩，常會出現(xiàn)危險。我再次與李佳慶媽媽了解他家的情況，原來李佳慶一家原在農(nóng)村，爸爸是到縣城的一個建筑公司來打工，他和媽媽一起隨爸爸來到這里。父母工作地方很遠，下班晚，經(jīng)常是放學后他一人在家?；丶液?，他常常先不寫作業(yè)，先看電視、玩電腦，等爸爸媽媽回來后才開始寫。由于時間晚了他寫作業(yè)就非常馬虎，錯誤很多，媽媽檢查后他常要重寫，很晚才睡。第二天上

4、課會出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。面對這么一個聰明的學生，他只要努力就一定能夠取得成就，如果任其發(fā)展又將是另一種局面，面對他，我深思了……想培養(yǎng)他、幫助他，又深感自己的力量恐怕不夠，思來想去，他的父母是我最好的助手。我想，有一點毋庸諱言，那就是學校教育與家庭教育有著共同的目標——為了孩子的健康成長。同時，家長與孩子接觸時間最長，對孩子的了解較為全面，家長作為一種教育資源應受到學校、老師的重視。經(jīng)過探討，我和李佳慶的家長達成一致：家庭與學校合作，及時溝通，共同育人，促其進步。李佳慶在校大多數(shù)情況下表現(xiàn)多不錯，是一個懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。面對這一問

5、題的癥結所在，我和李佳慶的媽媽商量采取以下的措施：我們商量把李佳慶在校的表現(xiàn)，通過“家校聯(lián)系手冊”或利用“家校通訊”來傳達給家長，家長也通過同樣的方式把孩子在家的表現(xiàn)傳達給老師。通過老師和家長、家長和老師雙方的溝通，我們能在第一時間了解孩子的在校、在家情況，出現(xiàn)問題后，能夠有的放矢解決它。李佳慶愿意聽到贊揚聲，特別是在學校里、在班集體中，他更愿意看到同學的羨慕和老師的贊賞。如果把同學的羨慕和老師的贊賞再擴大到更大的范圍——父母那里，那么他將更加高興！媽媽再也不會說他瞎吹牛了，而且還有老師的親筆簽名。從來沒發(fā)現(xiàn)李佳慶有那么高的學習熱情，每天放學第一時間向我索要“這一天的表現(xiàn)”

6、，以前那個什么都滿不在乎的李佳慶像變了一個人，變得什么都在乎。通過一段時間的努力，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)李佳慶轉變了許多，成績有了大幅度地提高，與老師、同學的關系也越來越好了。這個案例讓我認識到：現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚聲，愿意聽到同學的羨慕和老師的贊賞。但這種表現(xiàn)常常持續(xù)不了多久，尤其是一些相對聰明的孩子常常是優(yōu)點缺點伴隨著出現(xiàn)。在家中，他們更是表現(xiàn)的與學校相比判若兩人。他們是父母的中心，他們就毫無顧忌地任意所為。這就需要家長和老師及時溝通、聯(lián)系，建立家校協(xié)作教育體系，使孩子保持家校的一致性。相對于學校教育，家庭同樣承載著教育使命。家庭成員的親近性，教育的隨機性與

7、細致性等具有不可比擬的優(yōu)勢，因此，家庭、學校教育能夠實現(xiàn)真正意義上的合作，達到相輔相成促進孩子健康成長的目標。老師的主要任務就是教育孩子，如果父母主動與老師聯(lián)系了解孩子的情況，老師會感到非常高興的。因為通過溝通，老師會更方便了解孩子的全面情況。父母與老師溝通，重要的是把孩子學習、生活中出現(xiàn)的問題告訴老師，及時和老師交流，使老師極早地發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)某種問題的前兆。同樣，家長及時與老師聯(lián)系，能夠了解孩子在學校里的情況，及時與老師配合，或者獲得老師的有效地配合。?蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童只在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的