多元文化民族聲樂教育探索.doc

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1、多元文化民族聲樂教育探索【摘要】本文研究的主要目的是明確民族聲樂教育對(duì)我國文化發(fā)展的重要意義，本文首先對(duì)民族聲樂教育發(fā)展的重要意義進(jìn)行簡單闡述，發(fā)現(xiàn)在民族聲樂教育發(fā)展的過程中存在民族聲樂課程與其他文化課程聯(lián)系不緊密、民族聲樂文化教育與我國傳統(tǒng)文化脫節(jié)等問題，針對(duì)民族聲樂教育中存在的問題提出相關(guān)的優(yōu)化策略，以供相關(guān)讀者參考借鑒?！娟P(guān)鍵詞】多元文化視野；民族聲樂教育；改革措施隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，因此人民對(duì)精神生活的要求日益提升，但是目前的文化狀況已經(jīng)不能夠滿足人民的精神需求。所以，需要不斷的完善以及豐富我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而滿足人民的

2、精神文化需求，而民族聲樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。基于此，本文對(duì)多元文化視野下的民族聲樂教育發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)探究，對(duì)促進(jìn)我國民族聲樂的發(fā)展具有重要意義。一、多元文化視野下民族聲樂教育發(fā)展的重要意義多元文化視野下的民族聲樂教育要求將世界各國民族的聲樂教育與音樂文化相結(jié)合，世界所有民族的音樂文化以及聲樂教育的價(jià)值是相同的，民族聲樂教育正在慢慢成為國際上音樂教育的主體。在多元文化視野的背景之下，給民族聲樂教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇[1]。近些年，在多元文化背景下，我國的民族聲樂得到了快速的發(fā)展，民族音樂教育體制不斷完善，民族音樂的教師隊(duì)伍逐漸壯大，實(shí)現(xiàn)了其他民族唱法與本

3、土唱法的有機(jī)結(jié)合，使民族演唱的風(fēng)格趨于多樣化。與此同時(shí)，我國的民族聲樂教育吸收的其他國家的先進(jìn)音樂經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了民族文化平等以及各民族聲樂教育共同發(fā)展，并且尊重世界各國的文化特征。二、目前我國民族聲樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀3學(xué)海無涯隨著社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，我國的民族聲樂教育取得了長足的進(jìn)步，教育機(jī)制也在不斷的完善，各大高校以及職業(yè)院校都設(shè)立了民族聲樂教育專業(yè)，涌現(xiàn)了許多的優(yōu)秀教師以及民族聲樂專業(yè)人才，與此同時(shí)，民族聲樂的教材以及相關(guān)的音樂作品也在逐漸豐富，給民族聲樂教育的發(fā)展提供了良好條件。但是，在民族聲樂教育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了相應(yīng)問題。（一）民族聲樂課程與其他文化課程聯(lián)

4、系不緊密。我國傳統(tǒng)的民族聲樂教學(xué)模式以及考核方式使民族聲樂課程與其他文化課程嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致我國民族聲樂教育僅僅停留在學(xué)的層面上，不能夠向更深的層次進(jìn)行發(fā)展。眾所周知，沒有一門課程是能夠獨(dú)立存在的，每一門課程與其他課程都是密切相關(guān)、相互影響的，如果在進(jìn)行民族聲樂的教學(xué)當(dāng)中只注重聲樂相關(guān)課程教學(xué)，就會(huì)使聲樂課程不能得到社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)等學(xué)科的支持，進(jìn)而導(dǎo)致民族聲樂的視野以及發(fā)展層面較為狹窄，缺乏必要的哲理支持[2]。另外，如果在民族聲樂教學(xué)的過程中，沒有建立與其他文化學(xué)科的聯(lián)系，就會(huì)使學(xué)生的知識(shí)面不夠廣，使學(xué)生不能全面具體的認(rèn)識(shí)民族聲樂這一學(xué)科，進(jìn)而影響到學(xué)

5、生的整體素質(zhì)，不利于我國民族聲樂教育的發(fā)展。（二）民族聲樂文化教育與我國傳統(tǒng)文化脫節(jié)。即使現(xiàn)在各個(gè)高校設(shè)立民族聲樂教育專業(yè)，但是目前我國依舊采用西方的民族聲樂教育體系，這與我國的傳統(tǒng)文化嚴(yán)重脫節(jié)，進(jìn)而使我國民族聲樂教育較為落后，影響了我國民族聲樂教育的發(fā)展。在民族聲樂的教學(xué)過程中，學(xué)生首先接觸的是西方聲樂唱法，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，但是，不能使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)民族聲樂文化。另外，雖然當(dāng)今世界各國民族之間聯(lián)系密切，民族的文化就是世界的文化，但是，也要堅(jiān)持我國民族聲樂的特色，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，從而使世界可以了解我國的文化瑰寶[3]。但是由于種種

6、原因，我國目前存在著崇洋媚外的現(xiàn)象，使我國民族聲樂教育的課程設(shè)置與我國傳統(tǒng)文化不匹配。三、多元文化視野下民族聲樂教育發(fā)展的改革措施3學(xué)海無涯（一）將民族聲樂教育與其他文化課程緊密相連。根據(jù)上述內(nèi)容可以知道，民族聲樂教育與其他文化課程嚴(yán)重脫節(jié)會(huì)使我國民族聲樂教育的發(fā)展受到影響，因此，要將民族聲樂教育課程與其他文化課程緊密相連，這樣就可以使學(xué)生的知識(shí)面變廣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族聲樂學(xué)科的認(rèn)識(shí)，為民族聲樂的發(fā)展提供必要的學(xué)科支持以及哲理保障，進(jìn)而促進(jìn)我國民族聲樂教育的深度發(fā)展。另外，要改變傳統(tǒng)民族聲樂的教育理念，創(chuàng)造學(xué)習(xí)民族聲樂的良好氛圍[4]。在一些職業(yè)藝術(shù)院校當(dāng)中，學(xué)生對(duì)文化

7、知識(shí)的理解不夠透徹，因此，要在進(jìn)行民族聲樂的教學(xué)過程中穿插一些文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)民族音樂的理解，才可以增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，形成獨(dú)立的創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)而推過我國民族聲樂的發(fā)展。（二）民族聲樂教育要與我國文化相聯(lián)系。傳統(tǒng)民族文化是我國的文化靈魂，因此，對(duì)民族聲樂教育進(jìn)行改革要站在傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)之上，要不斷的汲取我國文化瑰寶中的營養(yǎng)，保持我國的傳統(tǒng)文化特色，這有助于推動(dòng)我國民族聲樂教育的發(fā)展。例如：耳熟能詳?shù)母枨盾岳蚧ā?，在我國廣袤的大地上廣為流傳，主要是因?yàn)樵摳枨昝赖呐c當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化相結(jié)合，同時(shí)也擁有著自身的文化特色，進(jìn)而使該歌曲