《如何制作精美的臺歷—圖形圖像的加工》廣東李群說課稿(更正版)

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如何制作精美的臺歷——圖形圖像的加工廣東省中山市橫欄中學(xué)李群一、說教材1、教材內(nèi)容：本節(jié)課是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)選修二《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第四章第3節(jié)《圖形圖像的加工》，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我以制作精美的臺歷為主線，來貫通本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。2、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，學(xué)生普遍對圖形圖像的處理技術(shù)具有濃厚的興趣。通過前一階段Photoshop軟件中相關(guān)工具的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖片編輯操作能力，但大部分學(xué)生對圖形圖像處理還是比較陌生。為了讓學(xué)生熟練地處理圖形圖像，我把教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識的層次與深度，將教學(xué)目標(biāo)貫穿于每個環(huán)節(jié)中。依據(jù)從具體到抽象這規(guī)律與特點，以及高中生的心理特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能★掌握圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小設(shè)置和圖像自由變換設(shè)置等技能?！镬`活運用Photoshop軟件，制作完成一個精美的臺歷。（2）過程與方法★通過讓學(xué)生經(jīng)歷模仿、選題、自主探究、小組合作和分析評價等過程，掌握圖形圖像的加工方法與技巧?！锿ㄟ^借助教學(xué)平臺的使用，讓學(xué)生經(jīng)歷自評、他評和教師評等過程，促使學(xué)生對圖形圖像加工的結(jié)果進(jìn)行客觀的分析和評價，讓學(xué)生學(xué)會評價自己和他人，建立自信。（3）情感態(tài)度與價值觀★培養(yǎng)學(xué)生對圖形圖像加工的興趣，鼓勵學(xué)生積極運用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)?！锛訌?qiáng)學(xué)生與他人合作的意識，使學(xué)生逐步具備欣賞他人和正確評價他人的能力。4、重點難點：本節(jié)課的教學(xué)重點：圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換。教學(xué)難點：圖像自由變換以及臺歷的整體規(guī)劃設(shè)計。二、說教法：新課標(biāo)中指出教無定法，貴在得法，信息技術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對于高中生來說，他們對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)很積極，但不穩(wěn)定，知識和思維還有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生不能讓技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)有機(jī)結(jié)

1合，針對這種情況，我采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知、經(jīng)歷探索、獲得知識。三、說學(xué)法：有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生的方法有：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。四、說準(zhǔn)備：在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我準(zhǔn)備了多媒體課件、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)都安裝Photoshop軟件、教學(xué)平臺、學(xué)案、臺歷制作素材、臺歷制作幫助和支持中心文件。五、說流程：結(jié)合學(xué)生的特點和認(rèn)知水平我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：先看一個臺歷，在播放這些臺歷的過程中，我向同學(xué)們提出兩個問題：第一個問題是十月份臺歷里面有多少張圖形圖像？估計有的學(xué)生會說有兩張，分別是臺歷模板和明星相片，我會對學(xué)生的正確回答給予及時的表揚。第二個問題是可以運用哪些軟件來制作呢？制作這個臺歷可以有很多方法，比如我們學(xué)習(xí)過的microsoftoffice中的powerpoint軟件、還有ACDSee軟件、光影魔術(shù)手、photoshop軟件等等，這節(jié)課我們就用其中的photoshop軟件來制作臺歷。通過播放精美的臺歷，提出問題來自然導(dǎo)入新課。2、感悟新知、釋疑解惑：探索是信息技術(shù)的生命線，創(chuàng)導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)改革的理念，圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換是本節(jié)課的重點，在這環(huán)節(jié)中我設(shè)置了三個層次：做一做、看一看、辨一辨，這三個層次將通過一張臺歷的制作來完成。首先做一做，就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案、臺歷制作素材、臺歷制作幫助和支持中心文件完成任務(wù)一。這里說明一下，學(xué)案包括了臺歷制作的過程，臺歷制作幫助和支持中心文件是對學(xué)生在制作臺歷中容易碰到的困惑給予更直觀、清晰的說明，在制作過程中，建議學(xué)生碰到的問題要思考，并嘗試解決，或向老師提出。通過學(xué)生自己制作臺歷，掌握圖形圖像加工的基本技能。同時提高學(xué)生思考問題的能力。接著看一看，就是展示作品，在學(xué)生動手操作的過程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)給予及時的表揚，同時對不足進(jìn)行及時的指導(dǎo)，并抽部分優(yōu)秀作品和普遍存在不足的作品進(jìn)行廣播展示。然后辨一辨，就是反饋新知，對展示作品的過程中，和同學(xué)們一起點評作品的優(yōu)秀與不足，并找到解決的方法，讓新知得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到釋疑解惑的效果。通過以上三個層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖層的復(fù)制、圖層順序的設(shè)置、圖像大小的設(shè)置和圖像自由變換等知識有了較好的學(xué)習(xí)和理解。在每個層次的教學(xué)過程中，我大膽放手讓學(xué)生通過動手操作、自主探究來自主學(xué)習(xí)重點，把探索的時間和空間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與

2到活動中來。3、任務(wù)驅(qū)動、合作探究：分組并布置任務(wù)二。首先由6位同學(xué)組成一組，每位同學(xué)完成其中兩個月的臺歷，每組完成一個主題的臺歷，各組自主選題，并分工進(jìn)行作品創(chuàng)作。各組完成作品后上傳到教學(xué)平臺，并根據(jù)學(xué)案中的作品評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評、互評。在讓學(xué)生合作探究的過程中，我讓每組學(xué)生先自主選題，目的是讓他們感受到別人的思維方法和過程，來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，同時提高學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的能力。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要，因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題，由此來了解他們在認(rèn)知中的疑點，及時給予解決，這樣不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。4、評價交流、總結(jié)延伸：根據(jù)信息技術(shù)課堂教學(xué)主動性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性和發(fā)展性等評價標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的評價形式主要采用口頭評價和量化評價?？陬^評價能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，量化評價以自評、互評和老師評相結(jié)合來評價出各組完成作品的情況，并評出優(yōu)勝組。根據(jù)量化評價，評出十佳學(xué)生。挑選有代表性的學(xué)生作品，和同學(xué)們一起評價，對獨道之處給予表揚，對不足之處加以改進(jìn)、修改，讓本節(jié)課的重點和難點得到更進(jìn)一步的升華，激勵學(xué)生再接再厲，提醒學(xué)生揚長避短。進(jìn)一步提高同學(xué)們的合作交流精神。對學(xué)生作品進(jìn)行了點評了交流后，老師通過教學(xué)平臺了解學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行查漏補缺，同時對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，來加深同學(xué)們對本節(jié)課知識點的理解，接著欣賞明星臺歷，并提出新問題，讓本節(jié)課知識點得以延伸，也為下節(jié)課作鋪墊。六、說板書：板書設(shè)計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。七、說反思：本節(jié)課首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞精美的明星臺歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，然后以臺歷制作為主線來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計過程中，我從簡單到復(fù)雜，任務(wù)循序漸進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；在展示評價環(huán)節(jié)，我采用口頭評價和量化評價，來及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；在整個教學(xué)過程中，無論是課堂導(dǎo)入，知識講解還是作品評價，教師一直扮演著引領(lǐng)解惑的角色。從教學(xué)過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果較好。