部編版四年級下《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2

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　　部編版四年級下《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2　　教學(xué)目標(biāo)　　1.交流、總結(jié)怎樣運用多種方法寫出人物的特點?！　?.在認(rèn)讀7個描寫人物的詞語中認(rèn)識9個生字?！　?.學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義，能仿照例句寫一組連續(xù)的動作?！　?.積累名言?！　〗虒W(xué)重難點　　1.積累古人求學(xué)的成語，感受人物品質(zhì)?！　?.學(xué)寫一組連續(xù)的動作。　　3.積累名人名言，了解大意?！　〗虒W(xué)策略　　1.交流平臺　　結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過人物外貌、語言、行為表現(xiàn)人物的特點，并能在習(xí)作中加以運用?！　?.識字加油站　　引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀?！　?.詞句段運用　　第一題安排的成語，與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成語有關(guān)的故事和成語的含義。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會表現(xiàn)人物行為時運用連續(xù)的動作描寫，再仿照例句在具體的語境中運用?！　?.日積月累　　先讓學(xué)生讀熟名言，再通過查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。　　教學(xué)課時：2課時　　第1課時　　課時目標(biāo)

1　　1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運用多種方法寫出人物的特點。　　2.在具體的語境中識記生字?！　〗虒W(xué)過程　　板塊一　交流平臺　　1.回顧課文，導(dǎo)入新課。　?。?）師導(dǎo)入：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？　　（2）生交流。　　（3）師引導(dǎo)生體會本單元課文在內(nèi)容上的共同特點。　?、賻熞龑?dǎo)：它們在內(nèi)容上有什么共同之處？　?、陬A(yù)設(shè)：它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)?！　?.學(xué)習(xí)“交流平臺”欄目?！　。?）（課件出示：交流平臺）師導(dǎo)入：課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點的呢？讓我一起去“交流平臺”看看吧?。ㄕn件出示“交流平臺”的內(nèi)容）　?。?）生自由讀“交流平臺”內(nèi)容?！　。?）感受人物的品質(zhì)?！　、賻熞龑?dǎo)：從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么？　?、谑纠簭墓柾L的話語中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。　?、壑笇?dǎo)朗讀，了解語言、動作描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用?！　。?）方法拓展?！　煟赫n文還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？　　示例：“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話通過描寫哈爾威船長的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。　?。?）師小結(jié)：閱讀文章時，要注意從人物的外貌、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時也要將這種方法運用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會運用多種方法寫出人物的特點?！　　驹O(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生在具體的描寫人物動作、語言的句段中感受人物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會多種表現(xiàn)人物特點的方法?！　“鍓K二　識字加油站　　1.交流詞語，激發(fā)興趣。

2　?。?）師過渡：剛才我們在“交流平臺”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語呢？（生自由交流）　?。?）下面我們一起走進“識字加油站”，邊識字邊學(xué)詞，認(rèn)識一組描寫人物的詞語?！　?.多種方法識字詞?！　。?）借助拼音，認(rèn)讀生字。　?、賻熞龑?dǎo)：請同學(xué)們翻開課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識字加油站”中的9個生字，看看能否把字音讀正確?！　、谏杂删毩?xí)后小組內(nèi)交流?！　、壅n件出示生字?！　熤该J(rèn)讀，相機正音。　?。?）認(rèn)讀詞語。　?、賻熞龑?dǎo)：哪位同學(xué)已經(jīng)會認(rèn)讀這些詞語了，并愿意領(lǐng)著大家讀一讀？（師指兩名學(xué)生領(lǐng)讀）　?、谡n件依次出示“識字加油站”中的詞語。　?、蹘熤该J(rèn)讀；生開火車認(rèn)讀；全班齊讀。　?、軒熞龑?dǎo)：同學(xué)們，再認(rèn)真讀讀這些詞語，想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么。（生交流）　?、輲煔w納：“慷慨、臨危不懼、鍥而不舍”可以用來描寫人物的品質(zhì)；“和藹”可以用來描寫人物的神態(tài)；“焦躁不安、心急如焚”可以用來描寫人物的心情；“徘徊”可以用來描寫人物的動作?！　、奚R讀詞語?！　。?）拓展練習(xí)?！　、賻熞龑?dǎo)：同學(xué)們，你們能在具體的語境中準(zhǔn)確用上這些詞語嗎？趕快與同學(xué)交流交流吧！　　②生自由交流，暢所欲言?！　、巯鄼C出示課件?！　≌n件出示：　　描寫語言：妙語連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對答如流、出口成章　　描寫動作：指手畫腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦　　描寫神態(tài)：聚精會神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚揚

3　　描寫心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下　　描寫外貌：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚　　3.課堂小結(jié)。　　師：同學(xué)們，我們不僅學(xué)會了多種描寫人物的方法，還認(rèn)識了一些描寫人物的詞語，課余時間，希望大家能積累更多的描寫人物的詞語，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫的人物鮮活起來?！　　驹O(shè)計意圖】積累詞語，先要過讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時，按照“個體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開火車讀”的順序進行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地擴大參與面，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來?！　〉?課時　　課時目標(biāo)　　1.學(xué)習(xí)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義；能仿照例句寫一組連續(xù)的動作?！　?.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言?！　〗虒W(xué)過程　　板塊一　詞句段運用　　1.學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義?！　。?）課件出示課本中的成語?！　。?）生自由讀成語，做到讀準(zhǔn)字音?！　。?）生交流討論，弄清它們的故事和含義?！　、傩〗M內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語的故事和含義?！　、谌嘟涣?。（相機出示文字及視頻）　?。?）拓展知識?！　、賻熞龑?dǎo)：你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語？（示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸……）　?、趲煟簩W(xué)了這些成語，你有什么收獲？（引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書等方面談體會）　　2.仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動作?！　。?）課件出示課本中的句子?！　≌n件出示：　　他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

4　　媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。她打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。　?。?）生自由讀句子，讀正確、讀通順?！　。?）師指名朗讀句子，加點詞語重讀，邊讀邊體會加點詞語的作用?！　。?）師表演連續(xù)動作，引導(dǎo)練習(xí)說話。　?、賻煴硌荩鹤哌M教室，放下書本，環(huán)顧全班同學(xué)，喊“上課”?！　、谏毩?xí)說話。　?、蹘熤该硌荩豪_椅子，坐下來，伸個懶腰，拿起一本書，大聲讀?！　、芡阑ハ嗑毩?xí)說話，全班交流?！　。?）拓展練習(xí)。（出示課件）　　課件出示：　　蝴蝶飛舞　小男孩在打羽毛球　媽媽下班回到家　?、賻熤该x，相機引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家任意選擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動作?！　、谏毩?xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)?！　、蹘熤该涣?。（相機出示課件）　　課件出示：　　蝴蝶飛舞：　　一只藍白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，然后扇動著雙翅，在空中上下翻飛?！　⌒∧泻⒃诖蛴鹈颍骸　∷麑⑹种械挠鹈蚋吒叩貟伷?，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過來的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來的羽毛球抽去?！　寢屜掳嗷氐郊遥骸　寢屜掳嗷氐郊?，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來。　　【設(shè)計意圖】通過課本中描寫連續(xù)動作的例句引路，以表演、練說等形式，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力?！　“鍓K二　日積月累　　1.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。　?。?）課件出示“日積月累”內(nèi)容?！　。?）生自由朗讀。

5　?。?）師指名朗讀，相機正音?！　。?）了解句意?！　、賻熞龑?dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？　　②生交流。（課件出示句子意思）　?、蹘熞龑?dǎo)生歸納名言的共同點。（示例：這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的）　?。?）反復(fù)誦讀，積累背誦。　?。?）拓展練習(xí)。師引導(dǎo)：你還知道哪些相關(guān)名言？（相機出示課件）　　課件出示：　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》　　以修身自強，則名配堯禹?！盾髯印贰　∥鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！度龂尽贰　?.課堂總結(jié)?！　煟航裉爝@節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于古人讀書的成語故事；學(xué)會了怎樣用連續(xù)的動作描寫人物的方法，還積累了一組描寫人物精神品質(zhì)的名言，希望同學(xué)們能將這些詞句和方法牢牢記在心中，活學(xué)活用。　　【設(shè)計意圖】教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助學(xué)生更好、更快地背誦，并能在實際的生活和閱讀中加以運用?！　〗虒W(xué)反思　　“語文園地”的教學(xué)重在調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教學(xué)時，我基本放手，每個欄目先讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個知識點，再提出問題，全班交流解決?！　　敖涣髌脚_”這一欄目，注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本單元課文內(nèi)容，體會課文是怎樣通過描寫人物的語言、動作等表現(xiàn)人物的品質(zhì)及特點，并在平時作文中加以運用?！　　白R字加油站”主要在具體的語境中識記生字，積累一組描寫人物的詞語?！霸~句段運用”中的詞語是關(guān)于古人讀書的成語，教學(xué)時，主要引導(dǎo)學(xué)生了解成語故事及含義，從而受到刻苦讀書的教育。“詞句段運用”的句子部分主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中寫連續(xù)的動作，主要采用表演、小組練習(xí)的形式，并在創(chuàng)設(shè)的語境中練習(xí)描寫，學(xué)以致用。“日積月累”重在積累，讓學(xué)生自己去主動理解、記憶、運用名言，增加他們的知識儲備量。