觀課報告--倍的認識觀課報告

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倍的認識觀課報告本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，要求學生初步地理解背的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路杰老師都給我們展示出了他們對于本節(jié)課的理解與掌握。我就來談談對于杰老師的這節(jié)課的一些想法。一、故事引入，激發(fā)學生興趣。杰老師由在秋天時兔子家的蘿卜熟了這一故事情境進入本次課的教學。吸引學生興趣，激發(fā)學生對課堂的關注從而投入到數(shù)學學習中。然后學生根據(jù)圖中的信息提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)杰老師做了兩種預設，第一種是學生不能提出有關于“倍”的問題，而第二種就是直接提出了“誰是誰的幾倍”的問題杰老師充分考慮了孩子的不同情況，從而進行不同的教學，這一方面非常值得我學習。二、層層深入感悟倍。杰老師進行不同層次的教學，讓學生充分理解抽象的“倍”的概念。第一層：由“幾個2根”認識“幾倍”；第二層：標準量不變，變化比較量，比較量不變，變化標準量，感受倍的本質含義。同時每一層次的教學完成后都有相應的小結。但是在教學時由于教師沒有給

1予學生充分的思考、回答的時間，導致學生的激情不是很足。同時對于學生的回答并不能做出及時恰當?shù)姆答仯@也是一個遺憾之處。不過這也是我們這些青年教師缺少得部分，相信通過不斷地磨練，每一杰老師都會有所成長。三、練習環(huán)節(jié)形式多樣。杰老師設計的練習形式豐富，有拍手游戲，魔術紅、藍帶子，創(chuàng)造2倍等。不同形式的練習能激發(fā)學生的興趣。在教學中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子不會40分鐘都在聽課，那么這時進入課堂的后半段，通過形式豐富的練習環(huán)節(jié)就能很好地將孩子的注意力再次吸引到學習中。同時這些練習也是采用循序漸進的方式，進一步加深學生對“倍”的認識，而創(chuàng)造“2倍”就充分關注到了學生的主體性，讓孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。但是杰老師對于學生反饋的方式處理的不太恰當，沒有讓孩子自己來回答，失去了這個練習的亮點所在。以上就是我對杰老師的這節(jié)課的一些想法，我們這些教師都有了更多學習磨練的機會，每個人都在不斷地成長中。