淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用

淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用

ID:8359894

大?。?0.50 KB

頁數(shù):6頁

時間:2018-03-22

淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用_第1頁
淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用_第2頁
淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用_第3頁
淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用_第4頁
淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用_第5頁
資源描述:

《淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用從心理學(xué)的角度來看,小學(xué)一、二年級學(xué)生的情緒有點隨意性,上課時有意注意的時間不能持久,最多也只能保持10分鐘左右。因此,要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意,就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我發(fā)現(xiàn),有一次上課時用童話導(dǎo)入欣賞樂曲,學(xué)生的興趣特別高,欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我又想:既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么,如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動,是否也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?不久以后的實踐證明:用童話導(dǎo)入唱游教學(xué),

2、確實能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的效果。本文就小學(xué)一、二年級中用童話引發(fā)學(xué)生的唱游興趣這一課題談一些本人的體會。???一、用童話導(dǎo)入欣賞教學(xué)???一年級唱游第一冊第一課欣賞《快樂的早晨》時,我按照樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,編了一個童話給學(xué)生聽:一個清新的早晨,在一片美麗的樹林里,小鳥醒來了,一邊梳妝打扮,一邊唱起了歌,接著又在枝頭跳來跳去,飛上飛下,叫醒了小猴。小猴揉揉眼睛說:“小鳥你早。”小鳥說:“快起床!你忘啦?今天是開學(xué)第一天,再不起床上學(xué)就要遲到了?!薄澳呛冒?,請你稍等一會兒。”小猴邊說邊急忙穿上衣服。于是,它

3、倆又去叫醒小貓、小豬和小熊貓,大伙兒一起蹦蹦跳跳地到動物學(xué)校去上學(xué)了。???童話講完了,我就讓學(xué)生根據(jù)《快樂的早晨》的音樂,進(jìn)行邊聽賞邊表演。學(xué)生有了教師所編童話的引導(dǎo)和提示,聽得興致勃勃,表演得自然大方,體現(xiàn)出激動的心情和興奮的神態(tài),從而感受了作品的思想內(nèi)容,體驗了作品的音樂美。???二、用童話導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)???唱游課上,練聲是必不可少的一個環(huán)節(jié)。但是,單調(diào)枯燥的練聲對于小學(xué)一、二年級學(xué)生來說,是不會有興趣的。因此,在上二年級唱游第三冊第5課時,我用童話導(dǎo)入練聲:一天早上,陽光燦爛,萬里無云,動物學(xué)校的小動物們早就

4、在練嗓子了。聽,小黃狗在學(xué)校門口:“汪汪汪---”小花貓在教室的屋子里:“喵喵喵---”小山羊在學(xué)校門前的樹下:“咩咩咩---”小青蛙在學(xué)校對面的田里:“呱呱呱---”哎呀,它們練得真認(rèn)真,實在是太棒了!???講完童話我就問:“小朋友們,我們也來模仿小動物的叫聲,練一練嗓子好嗎?”學(xué)生們齊聲回答說:“好的?!本瓦@樣,通過童話的導(dǎo)入,學(xué)生練聲時,積極主動,勁頭十足。這時,學(xué)生有了興趣,我及時指導(dǎo)正確的發(fā)聲方法,使練聲的質(zhì)量進(jìn)一步提高。???三、用童話導(dǎo)入聽音訓(xùn)練???聽音是唱游課上的里另一個重要環(huán)節(jié),目的是訓(xùn)練學(xué)生的音

5、準(zhǔn)??墒牵绻砂桶偷芈犚?,那是很乏味的。尤其是對于一、二年級學(xué)生來說,更是難以達(dá)到好的效果。因此,我在讓他們聽音時,也運用了童話導(dǎo)入的方法。例如:在二年級唱游第三冊第一課聽五聲音階單音的練習(xí)時,我編了下面一段童話:動物學(xué)校的小動物們要參加上街宣傳衛(wèi)生的活動。經(jīng)過選拔,終于選出了五名領(lǐng)呼口號的小動物,它們是:小豬(do)、小狗(re)、小貓(mi)、小羊(sol)、小兔(la)五種小動物。下面是它們領(lǐng)呼的錄音:(老師用琴演奏)mi—do—或re—sol—la--。???講到這里我就邊彈奏邊問:“小朋友們,請你們聽一聽

6、,現(xiàn)在是哪個小動物在領(lǐng)呼呢?”學(xué)生這時就會很專心、很認(rèn)真地去聆聽,聽音的準(zhǔn)確率比平時高。就這樣,通過童話的引導(dǎo),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又順利地完成了教學(xué)任務(wù)。???四、用童話導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂理???學(xué)習(xí)樂理同聽音練習(xí)一樣,如果教法不當(dāng),學(xué)生也會覺得沒勁而厭學(xué),這就影響了學(xué)習(xí)樂理的課堂教學(xué)效果。然而,如果用童話導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂理知識,則效果就不一樣。例如:在上一年級唱游第一冊第一課《音的長短》聽辯時,我根據(jù)課文插圖自編了童話:動物學(xué)校里要舉行一次新春聯(lián)歡會,小動物們正分別忙著排練節(jié)目。你聽,現(xiàn)在是小鳥和公雞在歌唱:“嘰嘰,嘰嘰”、“

7、喔喔喔---”;接著是青蛙和知了在歌唱:“呱呱呱,呱呱呱”、“知---了,知---了”。判斷一下,誰的歌聲長,誰的歌聲短?然后,是貓姐姐在敲三角鐵:“?!!!惫返艿茉谇眯」模骸斑?、咚、咚”。想一想,誰敲的聲音長,誰敲的聲音短????最后,再啟發(fā)學(xué)生想象一下,生活中還碰到什么東西聲音長,什么東西聲音短?你會模仿一下嗎?這樣一來,學(xué)生在童話的引導(dǎo)下,通過聽辯和模仿,很輕松地掌握了分辯長音和短音樂理知識。???五、童話導(dǎo)入歌曲教學(xué)????一、二年級的小學(xué)生識字量少,讓他們一本正經(jīng)地看書朗讀歌詞,或者反復(fù)地跟老師

8、朗讀歌詞,是一件很乏味、很頭疼的事。因此我常常根據(jù)歌詞的內(nèi)容編成童話,在學(xué)習(xí)歌曲之前,用直觀形象、生動活潑的口頭語言和肢體語言,有聲有色地進(jìn)行演講,使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容,唱好歌曲。例如:在教學(xué)一年級唱游第一冊第八課歌曲《小小的船》時,我編了這樣一個童話:一個夏天的晚上,我坐在庭院里的椅子上,一邊乘涼,一邊看著夜空中那一輪彎彎的月亮。忽然,我

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。