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《淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談童話在音樂教學(xué)中的導(dǎo)入作用從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一、二年級學(xué)生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我發(fā)現(xiàn)，有一次上課時用童話導(dǎo)入欣賞樂曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。于是，我又想：既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動，是否也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？不久以后的實踐證明：用童話導(dǎo)入唱游教學(xué)，
2、確實能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。本文就小學(xué)一、二年級中用童話引發(fā)學(xué)生的唱游興趣這一課題談一些本人的體會。???一、用童話導(dǎo)入欣賞教學(xué)???一年級唱游第一冊第一課欣賞《快樂的早晨》時，我按照樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，編了一個童話給學(xué)生聽：一個清新的早晨，在一片美麗的樹林里，小鳥醒來了，一邊梳妝打扮，一邊唱起了歌，接著又在枝頭跳來跳去，飛上飛下，叫醒了小猴。小猴揉揉眼睛說：“小鳥你早。”小鳥說：“快起床！你忘啦？今天是開學(xué)第一天，再不起床上學(xué)就要遲到了?！薄澳呛冒?，請你稍等一會兒。”小猴邊說邊急忙穿上衣服。于是，它
3、倆又去叫醒小貓、小豬和小熊貓，大伙兒一起蹦蹦跳跳地到動物學(xué)校去上學(xué)了。???童話講完了，我就讓學(xué)生根據(jù)《快樂的早晨》的音樂，進(jìn)行邊聽賞邊表演。學(xué)生有了教師所編童話的引導(dǎo)和提示，聽得興致勃勃，表演得自然大方，體現(xiàn)出激動的心情和興奮的神態(tài)，從而感受了作品的思想內(nèi)容，體驗了作品的音樂美。???二、用童話導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)???唱游課上，練聲是必不可少的一個環(huán)節(jié)。但是，單調(diào)枯燥的練聲對于小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，是不會有興趣的。因此，在上二年級唱游第三冊第5課時，我用童話導(dǎo)入練聲：一天早上，陽光燦爛，萬里無云，動物學(xué)校的小動物們早就
4、在練嗓子了。聽，小黃狗在學(xué)校門口：“汪汪汪---”小花貓在教室的屋子里：“喵喵喵---”小山羊在學(xué)校門前的樹下：“咩咩咩---”小青蛙在學(xué)校對面的田里：“呱呱呱---”哎呀，它們練得真認(rèn)真，實在是太棒了！???講完童話我就問：“小朋友們，我們也來模仿小動物的叫聲，練一練嗓子好嗎？”學(xué)生們齊聲回答說：“好的?！本瓦@樣，通過童話的導(dǎo)入，學(xué)生練聲時，積極主動，勁頭十足。這時，學(xué)生有了興趣，我及時指導(dǎo)正確的發(fā)聲方法，使練聲的質(zhì)量進(jìn)一步提高。???三、用童話導(dǎo)入聽音訓(xùn)練???聽音是唱游課上的里另一個重要環(huán)節(jié)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的音
5、準(zhǔn)?？墒牵绻砂桶偷芈犚?，那是很乏味的。尤其是對于一、二年級學(xué)生來說，更是難以達(dá)到好的效果。因此，我在讓他們聽音時，也運用了童話導(dǎo)入的方法。例如：在二年級唱游第三冊第一課聽五聲音階單音的練習(xí)時，我編了下面一段童話：動物學(xué)校的小動物們要參加上街宣傳衛(wèi)生的活動。經(jīng)過選拔，終于選出了五名領(lǐng)呼口號的小動物，它們是：小豬（do）、小狗（re）、小貓（mi）、小羊（sol）、小兔（la）五種小動物。下面是它們領(lǐng)呼的錄音:（老師用琴演奏）mi—do—或re—sol—la--。???講到這里我就邊彈奏邊問：“小朋友們，請你們聽一聽
6、，現(xiàn)在是哪個小動物在領(lǐng)呼呢？”學(xué)生這時就會很專心、很認(rèn)真地去聆聽，聽音的準(zhǔn)確率比平時高。就這樣，通過童話的引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又順利地完成了教學(xué)任務(wù)。???四、用童話導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂理???學(xué)習(xí)樂理同聽音練習(xí)一樣，如果教法不當(dāng)，學(xué)生也會覺得沒勁而厭學(xué)，這就影響了學(xué)習(xí)樂理的課堂教學(xué)效果。然而，如果用童話導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂理知識，則效果就不一樣。例如：在上一年級唱游第一冊第一課《音的長短》聽辯時，我根據(jù)課文插圖自編了童話：動物學(xué)校里要舉行一次新春聯(lián)歡會，小動物們正分別忙著排練節(jié)目。你聽，現(xiàn)在是小鳥和公雞在歌唱：“嘰嘰，嘰嘰”、“
7、喔喔喔---”；接著是青蛙和知了在歌唱：“呱呱呱，呱呱呱”、“知---了，知---了”。判斷一下，誰的歌聲長，誰的歌聲短？然后，是貓姐姐在敲三角鐵：“?！！！惫返艿茉谇眯」模骸斑?、咚、咚”。想一想，誰敲的聲音長，誰敲的聲音短？???最后，再啟發(fā)學(xué)生想象一下，生活中還碰到什么東西聲音長，什么東西聲音短？你會模仿一下嗎？這樣一來，學(xué)生在童話的引導(dǎo)下，通過聽辯和模仿，很輕松地掌握了分辯長音和短音樂理知識。???五、童話導(dǎo)入歌曲教學(xué)????一、二年級的小學(xué)生識字量少，讓他們一本正經(jīng)地看書朗讀歌詞，或者反復(fù)地跟老師
8、朗讀歌詞，是一件很乏味、很頭疼的事。因此我常常根據(jù)歌詞的內(nèi)容編成童話，在學(xué)習(xí)歌曲之前，用直觀形象、生動活潑的口頭語言和肢體語言，有聲有色地進(jìn)行演講，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲。例如：在教學(xué)一年級唱游第一冊第八課歌曲《小小的船》時，我編了這樣一個童話：一個夏天的晚上，我坐在庭院里的椅子上，一邊乘涼，一邊看著夜空中那一輪彎彎的月亮。忽然，我
