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《淺析大學(xué)生就業(yè)心理特征及心理輔導(dǎo)策略探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺析大學(xué)生就業(yè)心理特征及心理輔導(dǎo)策略探討［論文關(guān)鍵詞］就業(yè) 心理特征 心理輔導(dǎo) ?。壅撐恼莓?dāng)前大學(xué)生就業(yè)宏觀形勢嚴(yán)峻，就業(yè)心理壓力日益突出，亟待找出切實可行的方法去疏導(dǎo)和預(yù)防大學(xué)生的就業(yè)心理問題。大學(xué)生就業(yè)過程中存在就業(yè)理想與現(xiàn)實差距大、自負高傲和自卑怯懦的矛盾心理、被動等待和尋求安逸心理、焦慮迷茫與從眾心理等特征。而目前高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程中，缺少健康就業(yè)心理教育，缺乏就業(yè)心理輔導(dǎo)課程。因此，通過就業(yè)心理教育課程的設(shè)置，探索健康就業(yè)心理教育模式，加強就業(yè)心理教育教師專業(yè)化建設(shè)，可以培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的就業(yè)心理，更好地為和諧社會做更大貢獻?！ ‰S著高校大學(xué)生擇業(yè)制
2、度的深化改革和就業(yè)市場體制的逐步確立，“雙向選擇，自主擇業(yè)”目前已成為高校畢業(yè)生擇業(yè)的主要形式。大學(xué)生的擇業(yè)心理對其擇業(yè)行為有重要影響，甚至是決定性的影響。良好的心理素質(zhì)可以使大學(xué)生在擇業(yè)期間保持良好的心態(tài)，促進順利就業(yè)，更可以使大學(xué)生在擇業(yè)后順利適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，發(fā)揮自己的才能?！ ∫?、我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻 （一）大學(xué)生就業(yè)宏觀形勢 十七大報告指出：“要積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作?！苯逃坎块L袁貴仁在2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上直言：當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢總體是好的，但是國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國經(jīng)濟社會發(fā)展面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險挑戰(zhàn)，在宏
3、觀就業(yè)形勢方面，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。國家發(fā)改委《2011年一季度就業(yè)形勢分析與建議報告》顯示，今年有660萬高校畢業(yè)生進入就業(yè)市場。據(jù)人力資源部統(tǒng)計顯示，2009、2010兩年沉積的未就業(yè)畢業(yè)生約四百六十萬人，因此，2011年需要就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)超過千萬，面對龐大的待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，就業(yè)壓力之大可想而知?！ 。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)心理危機 據(jù)清華大學(xué)教育研究所心理學(xué)教授樊富珉2006年對北京市二十多所高校、七千多名大學(xué)生所做的調(diào)查，12.3%的大學(xué)生有中度以上的心理困擾，就業(yè)問題成為最大的困擾。大學(xué)生由于不堪就業(yè)壓力而
4、產(chǎn)生自殺、傷人及其他過激行為的現(xiàn)象日益增多，如某大學(xué)研究生找不到工作自殺，某學(xué)院女大學(xué)生不堪就業(yè)壓力自殺，一系列觸目驚心的事實表明由于就業(yè)難引發(fā)的大學(xué)生心理壓力日益突出，亟待找出切實可行的方法去疏導(dǎo)和預(yù)防大學(xué)生的就業(yè)心理問題?！ 《?dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理特征 目前，我國大學(xué)生就業(yè)心理表現(xiàn)出以下主要特征： （一）就業(yè)理想與現(xiàn)實差距大 美國經(jīng)濟學(xué)家舒貝爾和貝克爾認為，教育支出不僅僅是一種消費，而且是一種投資。對于普通收入家庭來說，供養(yǎng)一個大學(xué)生所花的費用是巨大的，數(shù)據(jù)顯示：1994年到2006年，國內(nèi)大學(xué)學(xué)費從每年幾百元一路飆升至每年5000元至8000元不等，數(shù)十年
5、間學(xué)費猛漲20倍，而此期間國民人均收入增長不到4倍。2010年我國農(nóng)民人均純收入為5919元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為1.9萬元。據(jù)青島日報2011年8月份對在北京、上海、廣州、成都、濟南就讀的部分青島籍大學(xué)生的調(diào)查，大一學(xué)生一年的費用為1.2萬～1.8萬，藝術(shù)類學(xué)生一年的費用則達到了2.4萬。由此可知，一般農(nóng)村家庭父母兩人的全年收入難以支撐一個孩子大學(xué)一年的費用，城鎮(zhèn)家庭供養(yǎng)一個孩子上大學(xué)要花去父母年收入的一半，而貧困地區(qū)、單親家庭供養(yǎng)孩子上大學(xué)的經(jīng)濟壓力可想而知。高投資期望高回報，大學(xué)生畢業(yè)生期望能盡快通過就業(yè)收入使教育投資得到回報，因此也出現(xiàn)了學(xué)生進入大學(xué)后后悔或
6、質(zhì)疑所選專業(yè)的就業(yè)前景，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機水平低的學(xué)業(yè)倦怠問題。對就業(yè)崗位期望過高在民族地區(qū)大學(xué)生中更為普遍。據(jù)筆者對內(nèi)地藏族大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：90%的學(xué)生希望能到各級政府機關(guān)或事業(yè)單位工作，67%的被調(diào)查者都希望到拉薩市或其他的區(qū)內(nèi)市級城市工作，然而大部分畢業(yè)生都需要到基層、企業(yè)單位工作，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)實之間的差距是很大的?！ 。ǘ┳载摳甙梁妥员扒优车拿苄睦怼 ∏舐毲?，大學(xué)生中的自負高傲心理比較突出，認為自己是擁有專業(yè)知識的高級人才，綜合素質(zhì)高于普通的勞動者，就業(yè)時盯著好單位、大城市、高待遇。擇業(yè)目標(biāo)的不切實際，造成學(xué)生在就業(yè)過程中，感
7、受到自己的學(xué)校不是“985”，所學(xué)的專業(yè)不熱門，自身條件不好，處處不如別人，自信心受到嚴(yán)重的挫傷，自我評價出現(xiàn)偏差，低估自己的能力和價值，由驕傲變?yōu)榍优?，就業(yè)心理壓力急劇增加。過渡的壓力抑制思維和行為，在應(yīng)聘過程中表現(xiàn)出恐懼、緊張、不自信，不能正常地展現(xiàn)自己的才能，往往會錯失本可以就業(yè)的機會?！ 。ㄈ┍粍拥却蛯で蟀惨菪睦怼 ∧壳?，大學(xué)畢業(yè)生中還存在不積極主動參與就業(yè)競爭，等待父母為自己“托關(guān)系、找路子”等待就業(yè)的心理。被動心理，依賴心強，往往會削弱學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)動機，影響學(xué)生專業(yè)知識的積累和綜合能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時不會爭取
