高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革探索

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1、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革探索摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件、硬件的水平迅速更新。社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力的要求越來越高，因此，高職院校必須根據(jù)時(shí)代和社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，尋找在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中的問題，探索解決問題的方法，以提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課程改革高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類己進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日趨廣泛，在家庭、單位及各行各業(yè)中，計(jì)算機(jī)操作己經(jīng)成為人們工作、

2、生活的一部分，各企事業(yè)用人單位對(duì)高職院校不同類別專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力的要求也日益提高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，個(gè)人信息素質(zhì)和信息技術(shù)能力已成為當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，成為企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這就對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)置、質(zhì)量和水平提出了新的要求。目前，多數(shù)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容整體上分為兩部分。一部分是計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和工作原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)知，并了解基本常識(shí)；另一部分是計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)

3、獲取信息、處理信息和解決問題的意識(shí)和能力，具體體現(xiàn)為Windows操作系統(tǒng)及Office辦公軟件的運(yùn)用。這樣的教學(xué)體系沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生變化，也沒有按照高職院校一貫堅(jiān)持的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針進(jìn)行改革?，F(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出的學(xué)生己經(jīng)不能滿足企業(yè)單位用人的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，高職院校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系進(jìn)行深入的分析研究，同時(shí)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)模式上推陳出新，提出相應(yīng)的改革方案，達(dá)到使高職教育培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)未來社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的目的。影響計(jì)算機(jī)基

4、礎(chǔ)課程教學(xué)效果的原因我國現(xiàn)階段的高職教育受各種因素的影響，往往忽視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。高職院校的前身是職業(yè)大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的成人高校及部分高等專科學(xué)校，經(jīng)過體制改革，成為高職院校。然而,這些學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的軟、硬件水平卻遲遲無法提高，難以適應(yīng)社會(huì)需求，如計(jì)算機(jī)機(jī)房的硬件配置、實(shí)訓(xùn)課程的軟件安裝等方面存在著設(shè)備老化，軟件更新不夠及時(shí)的宿疾，同時(shí)教學(xué)課程計(jì)劃也沒有針對(duì)時(shí)代變化的具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的是加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)現(xiàn)代信息科學(xué)和信息技術(shù)方面的教育，提高實(shí)際操作能力并

5、針對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生因材施教，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力，體現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)方面的高素質(zhì)和綜合能力雖然一些高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育設(shè)施投入了不小的財(cái)力，但在觀念上不能緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)識(shí)膚淺，因而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的形式主義傾向。鑒于這種狀況，筆者根據(jù)近幾年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的問題進(jìn)行了分析，以期推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。我國不同地區(qū)的教學(xué)條件差異較大，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果高職院校的實(shí)驗(yàn)室機(jī)房應(yīng)力求有較完備的設(shè)施，包括計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)、HUB集線器、網(wǎng)卡等設(shè)備。這部分設(shè)備根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的

6、具體情況進(jìn)行安裝調(diào)試，其主要目的是滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的要求。除此之外，還應(yīng)達(dá)到國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)軟、硬件使用要求的標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)榇蟛糠致殬I(yè)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)都是圍繞國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試安排的，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)國家等級(jí)考試中心提供的機(jī)房硬件配置進(jìn)行組建，這樣可以為學(xué)生提供等級(jí)考試上機(jī)的模擬環(huán)境，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中上機(jī)測(cè)試的學(xué)習(xí)成績。但是，考慮到我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極度不平衡，部分高職院校尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的西部地區(qū)，資金上的限制導(dǎo)致不能對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)進(jìn)行大規(guī)模的投入，致使計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備和應(yīng)用軟件的版

7、本得不到更新，或機(jī)房內(nèi)計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足。由于計(jì)算機(jī)軟、硬件條件不能充分滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，不能很好地進(jìn)行實(shí)踐操作，嚴(yán)重影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平的提高。部分中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟、硬件配置落后，與高職教育水平相脫節(jié)筆者曾經(jīng)對(duì)某所高職院校做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示，45%的生源來自農(nóng)村，這部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)知程度各不相同，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力更是參差不齊。我國的義務(wù)教育雖然己基本普及信息技術(shù)教育計(jì)算機(jī)操作課程，但是，在部分地區(qū)，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)條件方面的限制，基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后。

8、例如，在義務(wù)教育階段，部分學(xué)校的機(jī)房設(shè)備仍停留在80386、80486的水平上，應(yīng)用軟件仍停留在MSDOS的水平上，與現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的硬件設(shè)施和軟件存在一定差距。因此，當(dāng)這部分學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)時(shí)，難以在第一時(shí)間掌握應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)操