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1、淺議初中生英語寫作培養(yǎng)在英語教學中，教師覺得寫作教學難。對閱讀理解較重視，忽視了寫作的重要性。所以，寫作讓教師和學生比較糾結(jié)，也成為教師頭疼而學生又非常犯愁的事情。而寫作恰好能喚起學生對所學或所掌握的語言的感覺。多年的英語教學使我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生的作文缺乏引人入勝的詞匯和句子、信息不全、語法不通、搭配不當、沒有關聯(lián)詞、句型有錯誤、條理混亂等，這也是歷年中考學生失分最多的原因。下面是我對一屆學生三年英語寫作嘔心瀝血的培養(yǎng)，形成了自己在指導學生英語寫作方法和技巧方面特殊的教學模式。一、寫作與培養(yǎng)學生聽、說、讀的興趣是密切聯(lián)系的，它既是語言訓練，又是思維訓練七年級是對學生英語
2、學習興趣的培養(yǎng)階段也是寫作準備階段。學生接受能力強，想象力豐富，對知識充滿好奇心，對學習懷有極大的興趣。這一階段需要教師激發(fā)他們的學習熱情。然而，學生的語言知識薄弱，思維的條理性以及語言表迗的邏輯性不強。因此，寫作過程需要教師激發(fā)他們的學習興趣。在課堂教學中，我從聽、說、讀、訓練入手：1.遣詞造句例如，七年級英語教材（外研上）起始模塊，形容詞性物主代詞：第一人稱單數(shù)my，我先給出一個示范：mybook,隨即讓學生展開想象大量列舉。如，mydesk,myEnglishteacher...用這種方法，我們學習完形容詞性物主代詞。學生很快整理出不同人稱單復數(shù)的形容詞性物主
3、代詞，總結(jié)出了“形容詞性物主代詞在使用時需和一個名詞連用”的用法。學生有了成功的體驗，更加積極地參與下面的活動。用同樣的方法操練句型：It’stimeto+V動詞原形...，我先給出示范：It’stimetogotoschool.隨即學生列舉出：It’stimetogohome.It’stimetohavebreakfast…一直拓展到同學全部練習完。學生的模仿能力很強，在整個學習過程中，學生能運用短語、句型清晰地進行意思的表迗。這一點我非?？隙?，小學英語為中學英語課堂教學奠定了基礎。因此，在課堂教學中，重視詞句部分的教學，是寫作訓練非常重要的一步。1.激發(fā)興趣根據(jù)
4、以上兩個知識點的練習，我開始介紹班里的新同學。要求被介紹的同學要自己設計情境，發(fā)揮自己的想象力，要把我們今天學到的兩個知識點編進對話中。我說：Mike,ThisisTom.Tom,Thisismyfriend,Mike.下面的情境由這兩位同學自己創(chuàng)設。Mike：Hello,Tom.Nicetomeetyou.Tom：Hello,Mike.Nicetomeetyou,too.（兩位學生又創(chuàng)設出以下對話）Mike：Howareyou?Tom：Fine,thankyou.Andyou?Mike:I’mfine,too.（這個小對話是我們在第2模塊中學到的。）It’stim
5、etogonow.（同學們學了會使用該句型）Goodbye,seeyoutomorrow.Tom：Bye,seeyou.兩位同學的精彩表演，令同學們深受啟發(fā)，大家不約而同地給出了熱烈的掌聲。接下來同學們踴躍表演，他們的臉上露出一種強烈的表現(xiàn)欲，課堂氣氛達到了高潮。本活動以對話的形式為學生提供了語境，讓學生感受到練習的真實性和必要性。學生通過自己親身參與和實踐，發(fā)展了語言技能，克服了以往大量的死記硬背的弊端。七年級學生初學英語，往往抱有好奇心和新鮮感，我使他們的好奇心升華為一種說英語的興趣，興趣的增長又必然會給學生帶來強烈的求知欲和巨大的創(chuàng)造力。1.知識積累英語是結(jié)構
6、語言，它有自身的固定搭配、習慣用語和基礎句型。為了讓學生的寫作得心應手，教師要指導并激勵學生背單詞、背課本、背范文，并加強聽寫和檢查力度。課文和范文中的句子比較規(guī)范，它可以讓學生寫作比較規(guī)范，是學生開始仿寫的依據(jù)。二、寫作與指導學生聽、說、讀是密切聯(lián)系的，它由再思考，再加工再到進行有序的語言存儲，使寫作內(nèi)容更加完八年級是對學生寫作指導階段也是寫作充實階段。學生的語言知識已比較系統(tǒng)，理解力增強，文字表迖能力逐漸提高。教師應該引領學生廣泛閱讀，拓寬英語知識面和詞匯量。但是他們欠缺寫作技巧，文章內(nèi)容較空洞，語言錯誤多，常習慣用中文思維，自我糾錯能力差。這時教師的耐心指導和
7、激勵會起決定性的作用。在課堂教學中：1.學生口語練習和表迗方式往往是寫作的基礎如，我利用課本資源，每天要求一名值日生根據(jù)我們當天所學內(nèi)容自由寫作。第二天，課前5分鐘，值日生朗讀他的作文，同學們根據(jù)其內(nèi)容踴躍提問，大家集體回答。在這個訓練過程中，學生通過感悟和體驗英語，提高了自己的綜合語言運用能力，同時也訓練了聽力和口語。這項活動我堅持了兩年，不僅使學生寫作能力呈遞升趨勢，而且為他們中考英語口語考試夯實了基礎。2.加強閱讀理解教師應引領學生堅持長期課外閱讀。領悟英語的習慣表達，豐富學生的英語知識，增強學生英語語感。背誦閱讀材料中的一些優(yōu)美的語句，把積累的詞句運用于
