資源描述：
《淺談地方師范類高校音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談地方師范類高校音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)于峰（貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院，貴州貴陽550001）摘要:地方師范類院校承擔(dān)著培養(yǎng)基層一線中小學(xué)音樂教師的使命，如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，這是擺在地方師范類院校面前亟待解決的問題。文章從提高音樂專業(yè)學(xué)生思想品德入手，就如何提升高師音樂專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、師范牛.技能等方面談幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：地方師范院校；音樂專業(yè)；學(xué)生；素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)人類進(jìn)入信息時(shí)代后，知識的更新頻率日益加快，人們對教育的需求也逐漸加大。因此，從上個(gè)世紀(jì)90年代末開始，國家開始了新的教育體制改革，
2、以適應(yīng)這一趨勢，高校擴(kuò)招便是重大的舉措。隨著逐年的擴(kuò)招，在一定程度上造成了學(xué)生素質(zhì)的降低，因此，如何提高地方師范類高校音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)，是一個(gè)急迫的問題。一、加強(qiáng)高師學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性地方師范類高校音樂專業(yè)的教學(xué)目的，是為培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師，在不久的將來，地方師范類高校音樂專業(yè)的學(xué)生大部分都將走上教師的尚位，從事基層基礎(chǔ)教育階段的音樂教育工作，對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)的啟蒙和培養(yǎng)。因此，他們素質(zhì)的高低，直接影響到國內(nèi)音樂學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的未來。為此，地方師范類高校應(yīng)從提高音樂專業(yè)學(xué)生思想修養(yǎng)入手，加強(qiáng)
3、高師音樂專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、師范生技能等各方面著手，切實(shí)提高高師音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高師音樂專業(yè)大學(xué)牛.，不辜負(fù)時(shí)代賦予師范類高校的神圣職責(zé)和使命。二、提高思想德素質(zhì)思想品德素質(zhì)是每一個(gè)大學(xué)生都必須具備的道德修養(yǎng)，它是指導(dǎo)大學(xué)生正常學(xué)習(xí)牛.活的必要條件。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指岀：音樂課程的價(jià)值首先就體現(xiàn)在其審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，以達(dá)到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度為0的。地方師范類高校音樂專業(yè)
4、學(xué)生是未來的音樂教育者，承擔(dān)著傳播人類音樂文化，開發(fā)人類智慧，培養(yǎng)人類高尚情操的神圣職責(zé)，因此，地方師范類高校必須注重咅樂教育專業(yè)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，由于多種因素影響，在地方師范類高校音樂專業(yè)學(xué)生中存在如下不良現(xiàn)象：一是部分學(xué)生的思想品德素質(zhì)不高；二是部分同學(xué)自律性不強(qiáng)，道德意識淡??；三是部分同學(xué)缺乏較高的道德認(rèn)知力和道德判斷力。針對這?一困境,我們擬作如下工作：一是繼續(xù)堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育人，用建設(shè)奮中國特色的社會主義理論培養(yǎng)人，幫助學(xué)生樹
5、立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；二是繼續(xù)做好大學(xué)生思想品德素質(zhì)的引導(dǎo)工作。要改變傳統(tǒng)的說教方式，多種教育引導(dǎo)方式共同作用，切實(shí)讓學(xué)生從中體會、感受、啟發(fā)教育；三是繼續(xù)做好大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作。咅樂專業(yè)學(xué)生的好奇心和求知欲，是幫助學(xué)生獲取知識、獲得靈感的重要途徑,因此，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在人的教育的過程中，德育處于核心地位，德育塑造的是人的靈魂。在新的歷史條件下，德育就是要以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去引導(dǎo)、教育和武裝大學(xué)生，讓他們樹立科學(xué)的世界觀、方法論
6、，使之具有堅(jiān)定正確的政治方向，高尚的道德情操和健康的心理素質(zhì)，具奮艱苦奮斗的作風(fēng)和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，以樹立師范生為人師表，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的育人觀。三、不斷提升文化素養(yǎng)在地方師范類院校招生過程中，藝術(shù)考生在文化基礎(chǔ)上相較低一些，冋時(shí)又由于在市場經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下，藝術(shù)受到了功利主義因素的影響，呈現(xiàn)出重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，輕文化基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的傾向。因此，許多學(xué)生放棄了文、史、哲以及藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，抱有認(rèn)為只要掌握一定的專業(yè)知識即可的思想，致使知識面狹窄，藝術(shù)理論功底薄弱，藝術(shù)素質(zhì)不高?，F(xiàn)代社會是一個(gè)知識全能型社會，
7、對人提出來更高的要求。歷史、文學(xué)、哲學(xué)、地理等作為基礎(chǔ)性、常識性學(xué)科，每一個(gè)人都砬了解和學(xué)會。只有具有綜合的知識，才能不斷提升自己的咅樂修養(yǎng)，才能更好地解讀和認(rèn)識更多的作品,不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會和吋代發(fā)展的需要。四、培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)地方師范類高校咅樂專、Ik學(xué)生作為以后走向基層一線教育崗位的教師,一定要注重自身的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如果在校期間不加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),走上教師崗位后，將不能很好地駕馭課堂教學(xué)，指導(dǎo)課外活動(dòng)，難以適應(yīng)0前中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作。尤其是近年來的擴(kuò)招，促進(jìn)了我
8、國教育的發(fā)展和公平,但同吋也有不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難以適應(yīng)發(fā)展的需要。所以，必須加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)：一是要提高音樂學(xué)科的理論知識和技能方面的素質(zhì)；二是必須提高教育學(xué)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)方面的素質(zhì)；三是必須提高藝術(shù)實(shí)踐能力。人類的咅樂實(shí)踐包括三個(gè)創(chuàng)作過程，即作曲、演奏和欣賞。音樂藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該注重學(xué)生的參與過程，把親自參與作為獲得音樂美感體驗(yàn)，形成音樂審美能力，提供綜合咅樂素質(zhì)的主要手段，達(dá)到課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)
