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1、淺談地方師范類高校音樂專業(yè)學生素質的培養(yǎng)于峰（貴州師范大學音樂學院，貴州貴陽550001）摘要:地方師范類院校承擔著培養(yǎng)基層一線中小學音樂教師的使命，如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，這是擺在地方師范類院校面前亟待解決的問題。文章從提高音樂專業(yè)學生思想品德入手，就如何提升高師音樂專業(yè)學生文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、師范牛.技能等方面談幾點淺見。關鍵詞：地方師范院校；音樂專業(yè)；學生；素質培養(yǎng)當人類進入信息時代后，知識的更新頻率日益加快，人們對教育的需求也逐漸加大。因此，從上個世紀90年代末開始，國家開始了新的教育體制改革，
2、以適應這一趨勢，高校擴招便是重大的舉措。隨著逐年的擴招，在一定程度上造成了學生素質的降低，因此，如何提高地方師范類高校音樂專業(yè)學生素質，是一個急迫的問題。一、加強高師學生素質培養(yǎng)的重要性地方師范類高校音樂專業(yè)的教學目的，是為培養(yǎng)合格的中小學音樂教師，在不久的將來，地方師范類高校音樂專業(yè)的學生大部分都將走上教師的尚位，從事基層基礎教育階段的音樂教育工作，對中小學學生進行音樂素質的啟蒙和培養(yǎng)。因此，他們素質的高低，直接影響到國內音樂學的發(fā)展和學生的未來。為此，地方師范類高校應從提高音樂專業(yè)學生思想修養(yǎng)入手，加強
3、高師音樂專業(yè)學生文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、師范生技能等各方面著手，切實提高高師音樂專業(yè)學生素質，培養(yǎng)優(yōu)秀的高師音樂專業(yè)大學牛.，不辜負時代賦予師范類高校的神圣職責和使命。二、提高思想德素質思想品德素質是每一個大學生都必須具備的道德修養(yǎng)，它是指導大學生正常學習牛.活的必要條件。新音樂課程標準指岀：音樂課程的價值首先就體現(xiàn)在其審美體驗價值。音樂教育通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂活動為主的審美活動，以達到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度為0的。地方師范類高校音樂專業(yè)
4、學生是未來的音樂教育者，承擔著傳播人類音樂文化，開發(fā)人類智慧，培養(yǎng)人類高尚情操的神圣職責，因此，地方師范類高校必須注重咅樂教育專業(yè)學生思想品德素質的培養(yǎng)。當前，由于多種因素影響，在地方師范類高校音樂專業(yè)學生中存在如下不良現(xiàn)象：一是部分學生的思想品德素質不高；二是部分同學自律性不強，道德意識淡??；三是部分同學缺乏較高的道德認知力和道德判斷力。針對這?一困境,我們擬作如下工作：一是繼續(xù)堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育人，用建設奮中國特色的社會主義理論培養(yǎng)人，幫助學生樹
5、立正確的世界觀、人生觀和價值觀；二是繼續(xù)做好大學生思想品德素質的引導工作。要改變傳統(tǒng)的說教方式，多種教育引導方式共同作用，切實讓學生從中體會、感受、啟發(fā)教育；三是繼續(xù)做好大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作。咅樂專業(yè)學生的好奇心和求知欲，是幫助學生獲取知識、獲得靈感的重要途徑,因此，要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，為學生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在人的教育的過程中，德育處于核心地位，德育塑造的是人的靈魂。在新的歷史條件下，德育就是要以馬克思主義的立場、觀點、方法去引導、教育和武裝大學生，讓他們樹立科學的世界觀、方法論
6、，使之具有堅定正確的政治方向，高尚的道德情操和健康的心理素質，具奮艱苦奮斗的作風和強烈的使命感、責任感，以樹立師范生為人師表，嚴于律己，嚴謹治學的育人觀。三、不斷提升文化素養(yǎng)在地方師范類院校招生過程中，藝術考生在文化基礎上相較低一些，冋時又由于在市場經(jīng)濟的驅動下，藝術受到了功利主義因素的影響，呈現(xiàn)出重專業(yè)知識學習，輕文化基礎知識培養(yǎng)的傾向。因此，許多學生放棄了文、史、哲以及藝術理論的學習，抱有認為只要掌握一定的專業(yè)知識即可的思想，致使知識面狹窄，藝術理論功底薄弱，藝術素質不高?，F(xiàn)代社會是一個知識全能型社會，
7、對人提出來更高的要求。歷史、文學、哲學、地理等作為基礎性、常識性學科，每一個人都砬了解和學會。只有具有綜合的知識，才能不斷提升自己的咅樂修養(yǎng)，才能更好地解讀和認識更多的作品,不斷提高自身的綜合素質，才能更好地適應社會和吋代發(fā)展的需要。四、培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質地方師范類高校咅樂專、Ik學生作為以后走向基層一線教育崗位的教師,一定要注重自身的專業(yè)素質的培養(yǎng)，如果在校期間不加強自身專業(yè)素質的培養(yǎng),走上教師崗位后，將不能很好地駕馭課堂教學，指導課外活動，難以適應0前中小學音樂教育教學工作。尤其是近年來的擴招，促進了我
8、國教育的發(fā)展和公平,但同吋也有不少學生基礎薄弱，難以適應發(fā)展的需要。所以，必須加強專業(yè)素質的培養(yǎng)：一是要提高音樂學科的理論知識和技能方面的素質；二是必須提高教育學的基礎理論與技術方面的素質；三是必須提高藝術實踐能力。人類的咅樂實踐包括三個創(chuàng)作過程，即作曲、演奏和欣賞。音樂藝術是一種直接經(jīng)驗，應該注重學生的參與過程，把親自參與作為獲得音樂美感體驗，形成音樂審美能力，提供綜合咅樂素質的主要手段，達到課程價值的實現(xiàn)和學
