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《高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)明廷華MINGTing-hua（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，漢中723000）（HanzhongVocationalandTechnicalCollege，Hanzhong723000，China）摘要：本文以高職學(xué)前教育專業(yè)為主要研究對象，闡述了高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，并提出了相應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)對策，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能真正具備完備的職業(yè)能力，從而推動高職學(xué)前教育專業(yè)與市場有機(jī)銜接。Abstract：Takingthepreschooleducationmajorinhighervocational
2、collegesasthemainresearchobject,thispaperexpoundstheoccupationpetencethestudentsmajoredinpreschooleducationshouldhave,andproposesthecorrespondingcountermeasuresofoccupationpetencetraining,akethestudentsreallyhaveoccupationpetence,therebypromotingtheorganiclinkbetajorand
3、themarket..jyqkajor；occupationpetence中圖分類號：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：1006-4311（2014）34-0249-02簡介：明廷華（1980-），男，湖北陽新人，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育和高等教育。0引言高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對于學(xué)前教育從業(yè)人員的職業(yè)能力有了更高的要求，所以必須加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)能力，只有這樣才能幫助其今后的就業(yè)和發(fā)展。學(xué)前教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為核心的素質(zhì)就是職業(yè)能力。以就
4、業(yè)為導(dǎo)向，辦好學(xué)前教育專業(yè)，為社會培養(yǎng)合格人才，推動學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展，是高職教育中一個(gè)非常重要的課題。1高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力學(xué)前教育專業(yè)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)面向幼兒園、托兒所等一線學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的應(yīng)用性人才。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力就是指該專業(yè)的畢業(yè)生在從事學(xué)前教育的過程中能夠把自身在校學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能和態(tài)度應(yīng)用到具體工作情境中的能力。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，在大量實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)能力：1.1專業(yè)能力專業(yè)能力即從事學(xué)前教育職業(yè)所必需的基本素養(yǎng)，包括專業(yè)知識、專
5、業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度。一是專業(yè)知識。應(yīng)掌握幼兒的教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本原理和理論新動態(tài)。二是專業(yè)技能。語言技能，標(biāo)準(zhǔn)的普通話是該專業(yè)畢業(yè)生的必要條件，至少要達(dá)到國家普通話二級甲等以上水平；保教技能，掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和教育等系統(tǒng)理論知識，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；能在教學(xué)實(shí)踐中觀察、記錄和分析幼兒行為活動，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒自信心和獨(dú)立性的發(fā)展；靈活開展教育活動的能力，制定教育教學(xué)計(jì)劃，組織幼兒游戲活動和教學(xué)活動、開展主題班會和與家長、幼兒有效溝通等；具備彈、唱、跳、說、畫等藝體
6、技能，能靈活地運(yùn)用于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中。教學(xué)技能和藝體技能是決定因素。三是專業(yè)態(tài)度。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)樹立正確的教育觀和兒童觀，尊重幼兒的人格和權(quán)利，因材施教。1.2基本能力學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本能力包括：一是擁有良好的思想素質(zhì)、健康的人格、發(fā)自內(nèi)心熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。二是具有基本的人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。擁有健康的身體素質(zhì)，完善的知識結(jié)構(gòu)，擁有良好的語言表達(dá)、應(yīng)用能力，具有熟練使用現(xiàn)代多媒體設(shè)施的能力，基本的判斷推理能力，最終能成為一名復(fù)合型人才，適應(yīng)未來學(xué)前教育的需要。1.3關(guān)鍵能
7、力1.3.1學(xué)習(xí)能力自我學(xué)習(xí)、自我完善的能力是構(gòu)成幼兒職業(yè)關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)。高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要努力提高發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和解決問題的方法和能力，學(xué)以致用，形成終身學(xué)習(xí)的理念和習(xí)慣，才能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)前教育的需要，比如分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力，收集資料、選擇資料、整理分析資料并對其進(jìn)行分類的能力。1.3.2社會能力社會能力指處理人際關(guān)系、合作協(xié)同的能力，是指學(xué)生能夠通過互相配合、查缺補(bǔ)位，共同完成未來幼兒教育的工作目標(biāo)。人際交往能力與心理健康是影響高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭的主要因素。2高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力
8、培養(yǎng)的途徑2.1多種形式地開展專業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地邀請幼教專家和幼兒園園長、骨干教師做專題講座,開展校外基地見習(xí)觀摩，安排優(yōu)秀畢業(yè)生做經(jīng)驗(yàn)交流等活動，讓學(xué)生更好地了解從事幼教工作所需要具備的知識、
