地方普通高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策

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1、第;<卷第<期四川理工學(xué)院學(xué)報!社會科學(xué)版"?"'@;>年>;月!"#$%&'"()*+,#&%-%*./$0*12"(3+*/%+/45%6*%//$*%673"+*&'3+*/%+/089*1*"%:B/+@;=>>地方普通高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策!"林飛!郭亮!安徽科技學(xué)院&@人文學(xué)院C@教務(wù)處#安徽鳳陽;DD>=="摘要!地方普通高校的創(chuàng)業(yè)教育日益引起人們的重視!但其發(fā)展存在不少尖銳問題"地方普通高校存在創(chuàng)業(yè)教育起步遲#發(fā)展慢#大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識#大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低等問題"導(dǎo)致這些問

2、題的原因是創(chuàng)業(yè)教育未引起足夠重視#創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏#創(chuàng)業(yè)教育課程不符合本土要求#創(chuàng)業(yè)教育社會支持不夠等"地方普通高校需要從創(chuàng)業(yè)教育模式#創(chuàng)業(yè)教育師資#學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識#創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法和創(chuàng)業(yè)教育社會支持力度等方面探索相應(yīng)對策!以促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展"關(guān)鍵詞!地方普通高校$創(chuàng)業(yè)教育$大學(xué)生中圖分類號!!"#$文獻標志碼!%文章編號!&"'$()*)+"$+&&#+"(+&+,(+#創(chuàng)業(yè)作為一股世界潮流#;=世紀E=年代從西方>FFM年由清華大學(xué)發(fā)起#至今舉辦了七屆#創(chuàng)業(yè)教育世界蓬勃興起$%創(chuàng)業(yè)教育&概念于>FEF年

3、在%面向;>才逐漸在全國高校中展開$>FFF年高校擴招以前#我國世紀教育&國際研討會上首次提出$>FFF年教育部在高等學(xué)校是按照%就業(yè)教育&的模式培養(yǎng)專業(yè)定向*思'面向;>世紀教育振興行動計劃(提出)%加強對教師維定勢*技能定性的人#大學(xué)生就業(yè)是通過政府安排#和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育#采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新持報到證#遷移戶口的就業(yè)模式#完全沒有意識到%就技術(shù)企業(yè)$&十七大會議中#強調(diào)%促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)者&等待分配的落后狀況$高等教育擴招后#大學(xué)生G>H業(yè)#加強創(chuàng)業(yè)觀念教育#使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者&$就業(yè)困難#創(chuàng)

4、業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)教育逐漸被重視$;==>年#;==<年I8J!全球創(chuàng)業(yè)觀察"中國報告顯示)中國的全我國把創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容明確納入發(fā)展職業(yè)教育總體目員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)達到><@;K#即每>==位年齡在>E歲標$;==;年#清華大學(xué)*中國人民大學(xué)*北京航空航天大至<@;人參與創(chuàng)業(yè)活動#在全球?qū)W等E所高等院校被教育部確定為率先開展創(chuàng)業(yè)教育L;個創(chuàng)業(yè)觀察成員國中中國排名第<位#高于美國#的試點院校$;==N年#共青團中央*全國青聯(lián)和國際勞屬于創(chuàng)業(yè)活躍的國家$一個鼓勵創(chuàng)業(yè)*保護創(chuàng)業(yè)*崇尚工組織合作#在中國大學(xué)生

5、中設(shè)立OPQ創(chuàng)業(yè)教育中國創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境日益形成$在此形勢下#地方普通高校的項目$;==<年E月#確定了清華大學(xué)*中國青年政治學(xué)創(chuàng)業(yè)教育日益引起人們的重視$院等六所高校為首批%大學(xué)生RPQ創(chuàng)業(yè)教育基地&$一$地方普通高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀!二"大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識!一"創(chuàng)業(yè)教育起步遲*發(fā)展慢';=>>年中國大學(xué)生就業(yè)報告(指出#;=>=屆大學(xué)G;H美國是世界上最早進行創(chuàng)業(yè)教育的國家#>F>F年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為>@NK$絕大部分畢業(yè)生仍舊就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育類課程$從>FED年起#美國每年舉辦選擇傳統(tǒng)的就業(yè)渠道#自主創(chuàng)業(yè)

6、目前還沒有成為應(yīng)屆一次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽#并形成了比較完備的從小學(xué)*初大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時的主要選擇$越是就業(yè)好的學(xué)校#自中*高中*大學(xué)專科*本科直到研究生的創(chuàng)業(yè)教育體系$主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少$與美國相比#我國創(chuàng)業(yè)教育起步遲#而且局限在大%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查及創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究報告&通過對來學(xué)階段#未形成創(chuàng)業(yè)教育體系$我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽自復(fù)旦大學(xué)*上海交通大學(xué)*同濟大學(xué)*華東理工大學(xué)*收稿日期!#$%%&$'&%(基金項目!安徽省教育廳人文社科項目%#$%$)*(+%&作者簡介!林飛%%'+,!&!女!湖南華容縣人!講師!碩士!

7、主要研究方向為創(chuàng)業(yè)教育與教育管理"網(wǎng)絡(luò)出版時間!#$%%&%$&#-網(wǎng)絡(luò)出版地址!.//01234445678957:/386;<3=:/!9>3?%5%,+,5@5#$%%%$#-5%$$(5$$%5./;>#2&四川理工學(xué)院學(xué)報!社會科學(xué)版"!"#$年$!月上海理工大學(xué)#上海大學(xué)六所高校$!%&名在校大學(xué)生與專業(yè)相關(guān)性不大%*!2$$年中國大學(xué)生就業(yè)報告+分'包括本科生#研究生#()*等+調(diào)查$得出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)析指出$大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比起其他就業(yè)群體來$創(chuàng)業(yè)項目與/01熱情指標為,#-!分$創(chuàng)業(yè)準備分值僅為&.-

8、!分%而美創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性不大$約為0,3%國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例約占畢業(yè)生人數(shù)的!2340"3$教學(xué)手段和教學(xué)方法上$偏重理論教學(xué)$忽視實踐創(chuàng)業(yè)型就業(yè)成為美國大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分%可教學(xué)%創(chuàng)業(yè)教育的重點在于實踐$在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新#見$中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情與美國大學(xué)生形成鮮明反差%開創(chuàng)精神的人才%但目前地方普通高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)!三"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低$所用非所學(xué)途徑主要是課堂$缺