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《論對學生學習數學的興趣品質的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、2003年07月戴百華湖北 洪湖【摘 要】本文總結了作者近三十年教學過程中得出的培養(yǎng)學生興趣品質的策略。即：創(chuàng)設有趣情境，激發(fā)學習興趣；采用豐富多彩的教學手段，恰如其分的教學方法；教師要注重教學的藝術性；總結提煉要有特色；讓學生體驗成就感；開展形式多樣的課外活動?！娟P鍵詞】學生興趣品質培養(yǎng)Discussionfortrainingstudentinterestandcharacterforstudyingmathematics DaiBaihua【Abstracts】Thearticlehassummarizedtheauthor’
2、srecentthirty-yearteachingpolicyfortrainingstudentinterestandcharacterforstudyingmathematics.Thatis:creatinginterestingsceneandblazingstudyinginterest;adoptingrichandcolorfulteachingwayandjustrightteachingmethod;teachersshouldpayattentiontotheartoftheteachingandsummariz
3、ingshouldhavethecharacteristic;lettingthestudentstastethefeelingofaccomplishment;developingmanykindsofextracurricularmovements.【Keywords】StudentsInterestandcharacterTraining“興趣是最好的教師。”興趣的基本品質是廣泛性、傾向性、效能性和穩(wěn)定性。良好的興趣品質在人的學習、生活、工作、娛樂及智力開發(fā)等方面都有重要的作用。興趣的穩(wěn)定性可以推動學生探求知識，使整個教學過程積
4、極化，使學生的學習具有高昂的求知欲，培養(yǎng)學生更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和堅韌的意志力，引導他們積極從事這方面的實踐活動，克服困難、勇往直前、努力奮斗，確保任務的完成、目標的實現。學習數學是一種艱苦的勞動，由于高中數學知識的抽象性，理論性較強，其本身并不一定使每個學生感興趣。有人說：“數學是一個被符號公式和定理堆壘的枯燥而又神秘的領域”。過去，初中畢業(yè)生可分流：有的進入職業(yè)中學；有的進入中等技術學校；有的進入普通高中?，F階段大部分初中畢業(yè)生進入普通高中學習，數學基礎不牢固的學生學習數學遇到困難，而產生厭學情緒，數學成績不好，學習興趣
5、不濃大有人在。培養(yǎng)學生學習數學的興趣品質，是我們教師義不容辭的責任。新加坡的新教材《New,MathematicsCounts》在每章末都設有“趣味數學或探究數學”(FunMathsofInvesxigatingMaths)這一板塊，有些國家的學校分興趣小組教學，我國2000年3月版數學教材每章前報加了引例和閱讀材料或研究性學習的材料，以此培養(yǎng)學生對數學的興趣。愛因斯坦認為：“對于一切來說，只有熱愛是最好的老師。”我國古代大教育家孔子也認為“知之者不如好知者；好之者不如樂知者?！蔽覀內绾巫寣W生熱愛數學、想象數學、樂于學數學、學好數學呢
6、?首先需要培養(yǎng)學生學習數學的興趣品質，筆者總結近三十年教學經驗，列舉以下幾點培養(yǎng)學生的興趣品質的策略。1.創(chuàng)設有趣情境，激發(fā)學習興趣教師在上課前選擇具有現實性和趣味性的素材，創(chuàng)設有趣情境，制造條件或結論的不確定性，造成懸念，使學生產生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。例如：等比數列求知引入。“同學們：現在老師與某同學做一筆生意，老師愿在1個月內每天給你1萬元錢，但在這個月內你必須第1天給我1分線，第2天給我兩分錢，第3天給我4分錢。依次類推，每1天給我的錢是前一天的兩倍，有誰愿意。”(1個月以30天計)此時引起同學們的興趣。學生的學習激情高
7、漲起來，懷著渴望探索結果誰得利。聽教師講或自己探索解決問題的方案，尤其是學生通過學習數列求和的知識后自己能解決問題，又使學生深刻認識了知識能力的價值，體驗到了成功帶來的興趣。例如：地球球面距離引入。首先介紹一個事例：1993年4月，一架由上海飛往洛杉機的客機在途中遇上強氣流，被迫在阿拉斯加迫降，然后我在地球儀上將飛機的飛行路線畫出來，并請學生觀察一下飛機的飛行路線，然后向學生提出問題，上海和洛杉機都是靠近北緯30°的位置，為何飛機不沿北緯30°的緯度線飛行，卻要先飛到阿拉斯加，再由阿拉斯加飛到洛杉機?飛機是不是在繞遠路?”短短的幾句話
8、，引起了學生的好奇心，激發(fā)了學生的求知欲，學生要搞清這是怎么一回事，學生興趣就來了。創(chuàng)設情境要注意三點：①問題要新穎有趣；②問題的難度要適中；③問題能顯示所要學習和研究的知識的價值。2.采用豐富多彩的教學手段，恰如其分的
