《水墨表現(xiàn)——樹》觀課報(bào)告.doc

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1、《水墨表現(xiàn)—樹》觀課報(bào)告通過(guò)暑假的遠(yuǎn)程研修，看完了孫老師的《水墨表現(xiàn)——樹》一顆后，讓我深受觸動(dòng)。同樣作為年輕教師，深深的感受到之間的差距性。不進(jìn)則退，更容不得自己懈怠。所以，自己仔細(xì)觀看了孫老師講的《水墨表現(xiàn)——樹》這一課，使我收獲頗多。這節(jié)課屬中國(guó)畫內(nèi)容，中國(guó)畫作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化重要的內(nèi)容之一，被列入了義務(wù)教育階段美術(shù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程中，成為學(xué)生必修的內(nèi)容。這堂課設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，現(xiàn)將一點(diǎn)小小感想抒發(fā)己見(jiàn)：本課設(shè)計(jì)以“實(shí)”字為中心一、教學(xué)設(shè)計(jì)一切從“實(shí)”出發(fā)。基于國(guó)畫筆墨的運(yùn)用、中國(guó)畫特有的造型特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來(lái)都有一定的難度基礎(chǔ)上，孫老師注意傾聽(tīng)孩子，引導(dǎo)學(xué)生在

2、多層次的觀察中學(xué)習(xí)水墨樹的造型表現(xiàn)，由淺入深，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)生的學(xué)情，以生為主體。在講述雙鉤法、鹿角法時(shí)，為了避免混淆，師有重點(diǎn)的進(jìn)行示范。還遵循國(guó)家課程制定的原則，體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念與精神。二、教學(xué)內(nèi)容緊扣生活“實(shí)”際，真真實(shí)實(shí)。從生活中來(lái)，到生活中去觀察感受真實(shí)的樹。三、教學(xué)方法真真切切。教學(xué)中采用摸、形象直觀、真實(shí)的演示，便于學(xué)生體驗(yàn)觀察。教師課前做了大量的范畫準(zhǔn)備，對(duì)于不同姿態(tài)的樹干、樹枝、樹葉，及完整的不同種類的樹的表現(xiàn)，拓寬了學(xué)生的繪畫思維，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫形式美感的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)效果真實(shí)有效。教師敢于做直觀的教學(xué)示范，解決了學(xué)生敢于下筆的常

3、見(jiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生親身去“實(shí)”踐，大膽去想象，達(dá)到了掌握了中國(guó)畫樹的畫法的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)理念追源于“實(shí)”，又超于“實(shí)”。在教學(xué)上善于思考，敢于探索，勇于實(shí)踐，敢于突破。學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有新意。一堂好的美術(shù)課需要我們付出很多精力，正如，給學(xué)生一滴水，我們需要有一桶水。教師的教養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)我們更應(yīng)追求“實(shí)”，而不是華而不實(shí)。我們需要認(rèn)真反思。正所謂教無(wú)定法，貴在得法，要像孫老師一樣在生活中學(xué)會(huì)觀察，然后在實(shí)踐中檢驗(yàn)在實(shí)施。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該懂得多、看得遠(yuǎn)、想的深，不斷反思自己的課堂行為，研究課堂評(píng)價(jià)策略，不斷改進(jìn)不斷進(jìn)步。只有如此，才能建

4、構(gòu)屬于自己的課堂藝術(shù)！