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《民族聲樂教學(xué)藝術(shù)探索.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、民族聲樂教學(xué)藝術(shù)探索摘要:民族聲樂藝術(shù)扎根于我國民間音樂藝術(shù),不同于民歌、說唱、戲曲的演唱,其“草根性”、“民間性”、“通俗性”等特征,深受廣大人民群眾的喜愛。民族聲樂教學(xué)在促進(jìn)聲樂藝術(shù)特色發(fā)展、持續(xù)創(chuàng)新等方面意義重大。本文以民族聲樂教學(xué)為切入點,在分析民族聲樂教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上,重點探討了優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的有效途徑,旨在說明優(yōu)化民族聲樂教學(xué)的重要性,以期指導(dǎo)教學(xué)實踐。關(guān)鍵詞:民族聲樂;教學(xué)藝術(shù);問題;優(yōu)化途徑新時期時代的巨變,給社會的方方面面都帶來了新的氣象。近年來,我國藝術(shù)歌曲的興起,促進(jìn)了聲樂表演藝術(shù)的繁榮。民族聲樂是我國各個民族極具特色的音樂演奏,民族聲樂的演唱藝
2、術(shù),力求在保證傳統(tǒng)演唱風(fēng)格的基礎(chǔ)上,發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)作出具有鮮明時代氣息和濃郁民族色彩的作品。聲樂教師作為民族藝術(shù)傳承的橋梁,如何提高民族聲樂教學(xué)的教學(xué)水平,是當(dāng)前民族聲樂教學(xué)關(guān)注的焦點問題。因此,探討優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的有效途徑具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此,筆者對民族聲樂的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了相關(guān)思考。一、民族聲樂教學(xué)過程中存在的問題分析4學(xué)海無涯當(dāng)前,民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,還存在著諸多亟待解決的問題,這些問題主要表現(xiàn)在實際教學(xué)過程中,忽視了民族聲樂教學(xué)的重要性、民族聲樂教學(xué)課程設(shè)置不合理。民族聲樂教學(xué)的師資力量不足、民族聲樂教學(xué)的藝術(shù)效果弱化等,其具體內(nèi)容如下:1.忽視了民族
3、聲樂教學(xué)的重要性。民族聲樂教學(xué)過程中忽視了民族聲樂教學(xué)的重要性是關(guān)鍵問題所在。長期以來,高校音樂教學(xué)中沒有意識到民族聲樂教學(xué)的重要性,往往重視“美聲唱法”而忽視了“民族聲樂”,民族聲樂難以在音樂教學(xué)中得到良好的發(fā)展,造成了民族聲樂教學(xué)滯后,即便想要學(xué)好民族聲樂的學(xué)生,由于沒有學(xué)習(xí)民族聲樂的環(huán)境,在聲樂課堂上了解到的聲樂知識也寥寥無幾,嚴(yán)重制約了民族聲樂的發(fā)展,非常不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)家。2.民族聲樂教學(xué)課程設(shè)置不合理。民族聲樂教學(xué)課程設(shè)置不合理,使得民族聲樂教學(xué)效果大打折扣。在當(dāng)前音樂教學(xué)中,受西方思想影響,更多的注重美聲唱法,對民族聲樂課程設(shè)置不合理,民族聲樂教學(xué)課程所占的比重較
4、小,即便少量安排了民族聲樂教學(xué)課程,教師均以枯燥講解和反復(fù)訓(xùn)練為主要教學(xué)模式,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,容易造成學(xué)生對原汁原味的古典民族聲樂藝術(shù)興致不高,這都是由于民族聲樂教學(xué)課程設(shè)置不合理造成的。3.民族聲樂教學(xué)的師資力量不足。民族聲樂教學(xué)的師資力量不足使得民族聲樂教學(xué)陷入困境。從整體上看,當(dāng)前民族聲樂教師的師資力量嚴(yán)重不足,很多民族聲樂教師不是專科出身,更加注重“美式唱法”,有些民族聲樂教師是由教“美式唱法”的教師補充的,缺乏專業(yè)的民族聲樂教師素養(yǎng)和技能,難以提高學(xué)生的民族聲樂水平。此外,教材是民族聲樂教學(xué)是基本組成部分,民族聲樂教學(xué)的教材不足,現(xiàn)有的教材種類過于單一,都將無法促進(jìn)
5、民族聲樂教師開展教學(xué)工作。4.民族聲樂教學(xué)的藝術(shù)效果弱化。民族聲樂教學(xué)中存在的問題還表現(xiàn)在民族聲樂教學(xué)的藝術(shù)效果弱化。民族聲樂教學(xué)不僅僅是簡單的民族聲樂唱法的傳授,更重要的是激發(fā)學(xué)生對民族聲樂的情感體會和藝術(shù)效果。但是當(dāng)前很多教師還不同程度地存在弱化藝術(shù)效果的問題,為了民族聲樂教學(xué)而教學(xué),只注重民族演唱技巧、發(fā)聲方法的練習(xí),由此可見,不利于民族聲樂藝術(shù)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展,反而使得民族聲樂教學(xué)舉步維艱。因此,探索優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的有效途徑勢在必行。二、優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的有效途徑4學(xué)海無涯為進(jìn)一步提高民族聲樂教學(xué)水平,在了解民族聲樂教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上,優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的有
6、效途徑,可以從以下幾個方面入手,其具體內(nèi)容如下:1.重視民族聲樂教學(xué)的音樂價值。重視民族聲樂教學(xué)的音樂價值是優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。在民族聲樂教學(xué)過程中,民族聲樂教師作為民族聲樂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)充分意識到民族聲樂教學(xué)的重要性,加強對民族聲樂音樂價值的重視,樹立多元化、新型、靈活性的教學(xué)觀念。在具體做法上,要把握兩個關(guān)鍵點,一是科學(xué)處理民族聲樂教學(xué)與美聲唱法教學(xué)的關(guān)系。不能單純地認(rèn)為美聲唱法或是民族聲樂好,而是樹立各民族音樂價值、音樂意義平等的教學(xué)理念。第二,發(fā)揚本民族的優(yōu)秀音樂文化,多途徑體現(xiàn)教學(xué)的“藝術(shù)性”。我國傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)中蘊含著優(yōu)秀的古典民族文化,教師要在教學(xué)時從
7、基本理論、演唱技巧、民族背景等中挖掘潛在的民族音樂文化精髓,并將其發(fā)揚光大。這就要求教師教學(xué)時既要重視對學(xué)生演唱技巧的創(chuàng)設(shè),又要重視民族音樂本身的文化和藝術(shù)內(nèi)涵。教師要優(yōu)化教學(xué)觀念,并能夠使民族聲樂藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)“民族性”與“藝術(shù)性”。2.完善民族聲樂教學(xué)的課程設(shè)置。完善民族聲樂教學(xué)的課程設(shè)置對優(yōu)化民族聲樂教學(xué)藝術(shù)至關(guān)重要。科學(xué)的課程設(shè)置,有助于構(gòu)建高效的民族聲樂課堂,對民族聲樂教學(xué)的發(fā)展起著積極的推動作用。對民族聲樂教學(xué)而言,加大民族聲樂課程的