淺論情感因素對高職英語教學(xué)的影響

《淺論情感因素對高職英語教學(xué)的影響》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風(fēng)險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境

2、及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風(fēng)險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風(fēng)險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增

3、長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風(fēng)險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生

4、環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風(fēng)險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn淺論情感因素對高職英語教學(xué)的影響文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn　　論文關(guān)鍵詞：情感態(tài)度　高職教學(xué)　影響　　論文摘要：高職院校英語教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，如何針對高職學(xué)生需求有效進行課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高職院校英語教師探索的必要課題。學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)效果不僅與智力因素有關(guān)，而且與他們的非智力因素相關(guān)。學(xué)生的情感態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。本文從情感因素出發(fā)，主要從三個方面探討教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該如何建立與學(xué)生的情感聯(lián)系，提升學(xué)生的情感態(tài)度，并以此來教師的教學(xué)實踐，更好地實施教學(xué)方法的改革?！　　　∫弧⒁浴　≡诟呗氂⒄Z教學(xué)過程中，我們常遇到一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，有的學(xué)生甚至對它產(chǎn)生厭惡或歧視的，進而形成惡性循環(huán)。事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅與智力因素（如智力水平、學(xué)習(xí)方法）有關(guān)，而且與他們的非智力因素（如心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情境）

6、相關(guān)。因此，學(xué)生的情感態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。人是有感情的動物，人的思想、行為等是受感情支配的。這種情感因素在英語學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著很大的作用。　　英語學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對英語和英語使用所持的態(tài)度。情感對學(xué)習(xí)有動力或阻力作用?；镜那楦锌煞譃椋嚎鞓贰⒈?、憤怒和恐懼等；高級的情感可分為：感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。消極的情感會妨礙學(xué)生最大限度地獲取輸入和使用語言的機會，并且妨礙學(xué)生對已輸入語言進行有效吸收和消化，影響語言活動

7、的質(zhì)量?！　∽鳛楦呗氂⒄Z教師，我們的任務(wù)是要讓學(xué)生掌握基本的英語聽、說、讀、寫的能力，能夠讓學(xué)生具備基本的素質(zhì)，畢業(yè)之后能夠?qū)⒂⒄Z作為一種工具運用到相關(guān)的工作實踐中。因此，在課堂上，我們要重視情感教學(xué)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，將學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到和教學(xué)之中，以使我們的英語教學(xué)達到最佳效果。下面我就從三個方面來闡述教師應(yīng)當(dāng)如何建立與學(xué)生的情感聯(lián)系，提升學(xué)生的情感態(tài)度。　　二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛　　教師對學(xué)生的影響最大、最直接，許多情感因素因此可以調(diào)整變化。因此，教師要促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一個積極的情

8、感體驗，創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)氣氛?！　?.建立和諧融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系可為教學(xué)提供良好的氛圍和和諧的人際關(guān)系，為有效實施各種教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。教師首先要放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生亦師亦友，把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上的平等伙伴，對學(xué)生語言輸出中的錯誤采取寬容的態(tài)度。過多地糾正學(xué)生的語言錯誤只會加劇學(xué)生語言輸出的緊張心理，使他們產(chǎn)生消極的自卑情緒，進而出現(xiàn)逆反心理。英語教師不論采取什么方式糾錯，都應(yīng)本著友善、和藹的原則，而不能讓學(xué)生感到教師是