基于微信平臺(tái)的高職課程改革與研究

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1、基于微信平臺(tái)的高職課程改革與研究　　　　[摘要]隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，QQ、微博、微信、微課、班課、慕課和課堂翻轉(zhuǎn)等豐富了課堂教學(xué)，同時(shí)微信為教學(xué)提供了大量的信息與互動(dòng)環(huán)節(jié)。微信時(shí)代的到來(lái)給高職課程帶來(lái)了沖擊，將微信引入教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)個(gè)性化私人定制教學(xué)，以不同的方式豐富課堂教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)的焦點(diǎn)。本文主要研究基于微信平臺(tái)的課程改革策略，為課程改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。下載論文網(wǎng)　　[關(guān)鍵詞]微信；微信平臺(tái)；課程特點(diǎn)　　doi：/-　　　[中圖分類號(hào)][文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2017）24-0-03　　0引言　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息

2、中心（CNNIC）發(fā)布第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。《報(bào)告》顯示，截至到2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為%，其中在線教育達(dá)到億。隨著政府和企業(yè)大力開(kāi)展智慧城市與無(wú)線城市建設(shè)，公共區(qū)域無(wú)線網(wǎng)絡(luò)迅速普及。手機(jī)、平板電腦、智能電視等帶動(dòng)家庭、學(xué)校開(kāi)始使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民通過(guò)WiFi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)%。微信受到了眾多學(xué)生們的青睞，人們可以明顯發(fā)現(xiàn)手機(jī)控、低頭族的數(shù)量越來(lái)越多，面對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)，如何將微信應(yīng)用到學(xué)習(xí)中為教育工作者提供了廣闊的思考空間，也為高職課程改革提供了舞臺(tái)?！　?微

3、信及微信平臺(tái)　　微信（WeChat）在2011年1月21日誕生，是一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。微信在大學(xué)生中迅速普及，微型學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)變得觸手可及，面對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)，這種可視化強(qiáng)的軟件推動(dòng)了課程改革，成為人與人之間交流的主要工具。微信平臺(tái)為個(gè)人、企業(yè)等提供了業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理等服務(wù)平臺(tái)，成為了課程的發(fā)布平臺(tái)，成為了工作室、企業(yè)、學(xué)校等推廣信息的平臺(tái)，成為了具有眾多相同愛(ài)好人員交流的平臺(tái)。微信公眾號(hào)可以提供了大量的信息，教師通過(guò)建立高職課程微信公眾號(hào)，可以邀請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)的學(xué)生

4、加入，通過(guò)語(yǔ)音短信、視頻、圖片為課堂現(xiàn)代化教學(xué)營(yíng)造不一樣的學(xué)習(xí)氛圍?！　?基于微信平臺(tái)的高職課程特點(diǎn)　　當(dāng)前，高職學(xué)生樂(lè)于接受新事物，微信平臺(tái)應(yīng)用在課程建設(shè)上，為高職課改帶來(lái)了新氣息、帶來(lái)了交互感。　　信息多元化　　微信讓世界盡在指間，成為人們生活中不可缺少的一部分，微信的高職課程以文字、圖片、視頻和聲音等不同的形式展現(xiàn)出來(lái)。課程的公眾號(hào)讓學(xué)生可以快速地收集到與之關(guān)聯(lián)的最新課程內(nèi)容，了解課程最新的動(dòng)態(tài)與新技術(shù)?！　〗换?shí)時(shí)化　　微信可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多的實(shí)時(shí)互動(dòng)，避免了在高職課堂上學(xué)生不愿提問(wèn)的尷尬。學(xué)生可以在微信平臺(tái)、微信群進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與后臺(tái)

5、留言，通過(guò)交互激發(fā)學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)興趣?！　∵^(guò)程虛擬化　　3D技術(shù)、VR虛擬技術(shù)等最新的技術(shù)占據(jù)了微信平臺(tái)的版面，智能技術(shù)使高職課程遠(yuǎn)離枯燥。學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)入虛擬空間，能夠有身臨其境的感覺(jué)，例如，學(xué)生在設(shè)計(jì)中應(yīng)用3D虛擬技術(shù)，可以選擇自己中意的圖案、材質(zhì)、工藝，還能看到成品的效果，讓直觀感覺(jué)通過(guò)點(diǎn)擊與選擇變得豐富、變得簡(jiǎn)單、變得現(xiàn)代化?！　】臻g多變化　　有了微信，距離不再是問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)可以選擇自己喜歡的課程，可以選擇本校的精品資源，也可以跨校、跨區(qū)域選擇，讓教學(xué)資源在真正意義上實(shí)現(xiàn)共享。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊可以感受教學(xué)資源中一

6、些真實(shí)工作環(huán)境。　　功能多樣化　　當(dāng)前，微信的功能越來(lái)越多，隨著微信平臺(tái)與教務(wù)系統(tǒng)融合，學(xué)生可以基于微信平臺(tái)即時(shí)查詢相關(guān)課表、成績(jī)，利用智能手機(jī)簽到考勤。傳送文件、分組管理、信息共享為課程建設(shè)提供了許多平臺(tái)?！　?基于微信平臺(tái)的高職課程的改革策略　　微信已經(jīng)融入了人們的日常生活，低頭族成為了當(dāng)前高職院校的一道風(fēng)景線，智能手機(jī)的普及也為高職課程改革提供了契機(jī)，如何將課堂學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，成為課堂教學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。　　組建課程素材庫(kù)，打造特色課程　　微信的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)了課程改革，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教師根據(jù)專業(yè)需要建立相應(yīng)的課程微信平

7、臺(tái)，組建相應(yīng)的課程素材庫(kù)，利用平臺(tái)發(fā)布課程計(jì)劃、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻。微信平臺(tái)使枯燥的教學(xué)變得可視化，學(xué)生能根據(jù)自己的需求、自己的愛(ài)好進(jìn)行選課。而教師也要積極做好課程建設(shè)，用虛擬化、視頻、PPT、大量的圖片等多種手段不斷地去組建課程素材庫(kù)，打造特色課程，讓企業(yè)不再神秘，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程制作成一個(gè)個(gè)通俗易懂的視頻，讓技能學(xué)習(xí)變得輕松、變得愉悅。組建課程素材庫(kù)有以下三種形式?！　。?）內(nèi)容自選式。微信平臺(tái)具有較強(qiáng)的視頻、動(dòng)畫、虛擬功能等效果，教師在課程建設(shè)時(shí)可以打破單一的教學(xué)模式，收集大量與課程有關(guān)的素材庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿自主選擇內(nèi)容，以服裝

8、與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)中的服裝工藝為例進(jìn)行說(shuō)明，如圖1所示。主菜單有很多選項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，一級(jí)菜單有基礎(chǔ)縫制工藝、裙子、連衣裙、