基于微信平臺的微課程開發(fā)模式研究

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1、基于微信平臺的微課程開發(fā)模式研究　　摘要：微課近幾年發(fā)展非常迅速，國內(nèi)各類微課大賽更促使微課熱不斷升溫。但很多教師對微課的應(yīng)用注重比賽層面，輕教學(xué)實(shí)踐，原因之一是缺少一種低門檻的微課平臺。文章首先使用觀察法和總結(jié)法調(diào)研微信支持下的15個優(yōu)秀微課平臺的運(yùn)行情況，從內(nèi)容呈現(xiàn)和配套資源兩方面進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了基于知識樹的微信資源組織模型。然后通過文獻(xiàn)查閱，在已有的微課開發(fā)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合微信具有的功能和特性，建構(gòu)基于微信平臺的微課程開發(fā)模式，模式中引入知識樹資源組織模型和知識地圖導(dǎo)航。該模式為教師設(shè)計微信平臺支持下的微課程提供理論依據(jù)和模式參考?！　￡P(guān)鍵詞：微信；微課開發(fā)模式　　中圖

2、分類號：G40-057文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-8454（2016）22-0075-04　　一、引言　　微課因“主題突出、短小精悍、交互性好、應(yīng)用面廣”等特點(diǎn)在教育領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可[1]。比較著名的案例，國外有可汗學(xué)院和TEDEd等為代表的在線微課程資源平臺，國內(nèi)有中國微課網(wǎng)以及各級教育部門舉辦的微課大賽網(wǎng)站。無論在中小學(xué)校，還是在高等教育領(lǐng)域，都在探索微課開發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐。10　　目前微課發(fā)展看似紅紅火火，教學(xué)應(yīng)用層面的落實(shí)卻不甚理想。一些教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校出臺措施，鼓勵教師開發(fā)微課程參加各類比賽，從反饋情況來看，參賽教師對微課的應(yīng)用停留在單純比賽層面的較多，圍繞微課開展的同行交流及教

3、學(xué)活動較少[1]。很多制作精良，花費(fèi)大量資金和心血的微課沒有應(yīng)用于教學(xué)，實(shí)在是一種很大的浪費(fèi)。微課缺少教學(xué)應(yīng)用，很大原因是沒有一種簡單易用的平臺運(yùn)行微課程，沒有平臺支撐，微課就不能有效地輔助教學(xué)，從而失去微課制作的意義?！　∥⑿啪哂悬c(diǎn)對點(diǎn)通訊功能和自媒體平臺化功能，其便捷性、移動性、即時性非常適合加載微課程，它的出現(xiàn)為微課程提供了良好的運(yùn)行平臺，主要表現(xiàn)為下述幾個方面：①有良好的用戶黏性，成本低，交互性好，支持碎片化移動學(xué)習(xí)；②能加載微視頻、圖片、文字、聲音等信息，滿足微課程各種資源類型運(yùn)行的需求；③有群發(fā)推送、自動回復(fù)、1對1交流等交互功能，以及微信群、朋友圈互動社區(qū)，滿足微課程相關(guān)的

4、教學(xué)支持和教學(xué)互動需求；④微信是一種低門檻的應(yīng)用軟件，任何個人或單位只要提供相應(yīng)資料，就能免費(fèi)注冊成為微信公眾自媒體平臺的運(yùn)營者，不需要懂很多技術(shù)就能建立課程平臺。微信平臺這些優(yōu)越的性能為開發(fā)微課程奠定了良好的基礎(chǔ)，本研究在文獻(xiàn)查閱和實(shí)踐調(diào)研基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計一種基于微信平臺的微課程開發(fā)模式，幫助教師在微信平臺支持下開發(fā)微課程，從而讓微課程真正應(yīng)用于教學(xué)中?！　《?、微信平臺的微課程調(diào)研分析10　　為了調(diào)研微信公眾平臺微課建設(shè)與應(yīng)用狀況，筆者以課程、微課、微課程為關(guān)鍵詞搜索公眾號，剔除不活躍的、與教學(xué)無關(guān)的公眾號，最后保留15個優(yōu)秀微課公眾號，包括白濤物理、微課中心、小學(xué)數(shù)學(xué)微課輔導(dǎo)、微課進(jìn)

5、行時、呆瓜微課工作室等，這些公眾號運(yùn)行人有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師個人、品牌網(wǎng)站微信端和學(xué)校，面向不同層次的教學(xué)對象，包括中小學(xué)、高等教育、職業(yè)教育、成人教育等。我們用觀察法和總結(jié)法對這些微課平臺進(jìn)行研究，重點(diǎn)關(guān)注微課公眾號的歷史信息，菜單展示以及定期發(fā)送的微課，經(jīng)過一段時間研究和分析了解到，這些微課平臺能充分發(fā)揮微信的功能，在視頻制作、教學(xué)支持、互動社區(qū)有出色表現(xiàn)，但還有一些設(shè)計和制作上的欠缺。下面分別從內(nèi)容呈現(xiàn)、配套資源兩方面進(jìn)行闡述?！　?.內(nèi)容呈現(xiàn)　　微信平臺中的微課比一般的微課粒度都小，一般以3-5分鐘為宜，優(yōu)秀的微課往往以一個知識點(diǎn)為核心，每個知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計非常緊湊，簡易明了，非常容易

6、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能在很短時間學(xué)習(xí)幾個知識點(diǎn)，符合隨時隨地學(xué)習(xí)的需求。另外優(yōu)秀的微課非常重視學(xué)生個性化體驗(yàn)和情感化設(shè)計，設(shè)計的微課適合青年學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格，對學(xué)生有很大的吸引力，同時在媒體呈現(xiàn)和互動設(shè)計方面，微信平臺也能做得非常出色?！　〉芏辔⒄n平臺在內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計上存在缺陷，微課平臺會隔一段時間發(fā)送一些微課，也可以通過查閱歷史信息和微信菜單來觀看微課，但教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性還有欠缺。在微信平臺上學(xué)習(xí)微課是一種不受時空限制隨時隨地的學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計會導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容支離破碎，學(xué)生不能很好的對知識點(diǎn)進(jìn)行融會貫通?！　?.配套資源10　　所調(diào)研的微課平臺都提供微課相關(guān)的微教案、微課件以及微課內(nèi)容

7、介紹，這些資源與微課相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時微信是一個社交平臺，可以通過微信群、朋友圈、自動回復(fù)等功能進(jìn)行互動。為了擴(kuò)展微信功能，建立練習(xí)測試和互動社區(qū)，有些微課平臺采用鏈接到第三方網(wǎng)頁的形式制作微練習(xí)和微社區(qū)，無論是制作還是使用都比較簡單，師生之間能即時進(jìn)行有效互動?！　∨涮踪Y源在支持微課用于教學(xué)輔助的各個環(huán)節(jié)方面，這些優(yōu)秀平臺都做得非常出色。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很少有平臺制作微課知識地圖，知識地圖會幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目