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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取家具設計課程教學改革研究 【摘要】理論教學與實踐相結合是全面發(fā)展民辦本科院校教育，培養(yǎng)優(yōu)秀應用技術型人才的重要途徑。作為民辦本科院校環(huán)境設計專業(yè)的家具設計課程教學要強調生動性、實用性、綜合性、先進性，這樣才能體現(xiàn)出民辦本科教育中對應用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等多方面的培養(yǎng)要求，而目前的家具設計教學中仍存在部分問題。因此，立足現(xiàn)狀，對家具設計課程的教學模式、教學內容、教學方法、教學手段進行改革，才可以達到良
2、好的教學效果?！ 娟P鍵詞】家具設計；教學改革；教學模式 一、《家具設計》課程改革的必要性小語種自主招生的對象主要是外語教學質量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 《家具設計》是一門十分重要的專業(yè)基礎課，是學好環(huán)境設計專業(yè)的基礎，通過家具設計的學習，學生應初步掌握家具設計的基礎知識及其室內外環(huán)境中的應用，為進一步的專業(yè)設計課學習打下基礎。目前，大部
3、分院校本門課程還停留在對理論課程的講授上，脫離了企業(yè)的實際環(huán)境，即使有一部分院校在實訓課中加入了企業(yè)模仿的部分，也僅僅是題目的虛擬，缺少公司各個環(huán)節(jié)的銜接，不利于學生實際動手能力的提高和對企業(yè)的適應性，無法滿足社會人才需求標準。導致學生在就業(yè)時仍然對實際無法控制與掌握，無從下手，對企業(yè)的工作流程與企業(yè)環(huán)境很難適應。因此本門課程教學內容和課程體系建設要適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要、適應科學技術發(fā)展的需要及未來行業(yè)的需要，對本課程進行教學改革具有必要性和迫切性?！ 《?、教學內容的改革小語種自主招生的對象主要是外語教學質量較高的普通高中
4、應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 首先，對課程教案的改革，不局限只是傳統(tǒng)的教材，應在教材的基礎上，增加最新的國內外家具設計行業(yè)的新材料、新工藝、新設計等方面動態(tài)的內容，豐富教案內容，做到實時更新。同樣在課堂教學內容中也應注重中國傳統(tǒng)家具設計的講授，中國傳統(tǒng)家具系統(tǒng)中所蘊含的設計原則在現(xiàn)代家具主流設計中發(fā)揮著重要作用，學生可以通過從中國主義的某些設計元素中設計一系
5、列現(xiàn)代家具，從歷史中獲取更多的靈感。[1]同時不應局限在原來的室內家具的設計，而應該延伸到戶外家具設計。其次，教材建設是課程教學改革的重要基礎，由于中國家具設計高等教育滯后于家具產業(yè)的發(fā)展，所以一直缺乏適用民辦本科院校的家具設計專業(yè)教材。針對這種現(xiàn)象，可結合家具設計課程改革的實踐，制訂家具設計專業(yè)教材編寫計劃。在教材編寫上，可學習并借鑒國際一流大學家具設計專業(yè)的教學模式，引入國內外家具材料、家具工藝、家具設計的最新成果。最后，可以改變原來傳統(tǒng)家具設計課程中的模擬設計形式，將作業(yè)改為真實設計課題，把項目案例式教學引入課堂。一改
6、國內大部分學校家具設計以及環(huán)境設計專業(yè)其他設計類課程中存在的共同問題，將我國民辦本科設計教育與國際一流大學設計教育體系接軌。教學課程設計作業(yè)要求學生動手實踐，學生自由討論，激發(fā)創(chuàng)新思維，分層教學。將單純的家具造型設計作業(yè)與國際、國內的家具設計大賽、專利發(fā)明大賽設計項目結合起來，讓學生在真正的國際與國內家具設計大賽的激烈競爭中去表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性設計能力，同時也是在全方位的考驗教與學雙方的真實水平。[2]這種家具設計課程教學內容的改革，才能從根本上提高學生的學習興趣。 三、教學方法的改革小語種自主招生的對象主要是外語教學質量較
7、高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取 改革教學方法就是要在本課程教學內容改革的基礎上，通過理論課程、多媒體教學、課堂討論、實際調研、團隊合作、企業(yè)考察、方案展示等，把理論和實訓相結合，真正改變傳統(tǒng)單向授課模式，做到以學生為主體的翻轉課堂教學。在教學方法的改革中，把老師本身從一個單純教學演示角色轉變?yōu)橐粋€復合型的教學導演角色，從傳統(tǒng)教學方法的教學傳授者轉為
8、教學活動組織者。變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，變“重點培養(yǎng)”為“普遍培養(yǎng)、因材施教”。[3]在教學改革中，提倡創(chuàng)新思維教學法，對學生進行設計啟發(fā)，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新設計。在教學方法上可以拋開傳統(tǒng)的教學形式，把教師的主導作用和學生的主體作用、教學內容的示范作用及學生之間的相互作用有機地結合起來。如
