美聲科學發(fā)聲方法在民族聲樂教學中的借鑒作用

《美聲科學發(fā)聲方法在民族聲樂教學中的借鑒作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、美聲科學發(fā)聲方法在民族聲樂教學中的借鑒作用魏君安徽淮北技師學院淮北工業(yè)與藝術學校摘要：聲樂教學是當前比較重要的一門課程，在聲樂教學屮應用美聲科學發(fā)聲方法能夠培養(yǎng)學生的審美觀，讓學生更加熟練地把握聲樂知識，并把歌曲的美充分地展現(xiàn)出來。因此，本文闡釋了美聲科學發(fā)聲法的內涵，重點分析了美聲科學發(fā)聲法在民族聲樂教學中的借鑒作用，并研究了教學中如何借鑒美聲唱法。關鍵詞：美聲科學發(fā)聲;民族聲樂教學;借鑒作用;聲樂教學具有一定的特殊性，因為它和其他課程的形式存在一定的差別。教師在教學的過程中需要關注每一個學生的音色，不僅耍因材施教還需要親自示范，為學生學習提供一定的引導，因此下文重點分析了如何在聲樂教學中

2、借鑒美聲唱法。一、美聲科學發(fā)聲法的內涵美聲科學發(fā)聲法發(fā)生在意大利，深入發(fā)展的地方為歐洲。在上世紀30年代的時候才傳入我國。該發(fā)聲方法在我國的音樂藝術領域發(fā)展比較廣泛。美聲科學唱法要求演唱者在演唱的過程中能夠冇效掌握每一個咅節(jié)，保證聲咅的連貫性和通暢性。但是，現(xiàn)階段美聲科學唱法并沒有形成一個比較完整的系統(tǒng)，社會屮存在的一些說法和理論僅僅是人們在實踐中產生的經驗和總結。使用該發(fā)聲法的基本要求就是把不同的音連接起來，并且需要把每一個音節(jié)擺在特定的高度上。以此保證聲音能夠達到比較高的位置。演唱者在使用該方法的過程中不僅需要關注自身的感情色彩，還需要在演唱的過程中準確定位每一個音和字。只冇這樣聲咅才會

3、更加趨于完美。二、美聲科學發(fā)聲在民族聲樂教學中的借鑒作用在民族聲樂教學中，使用美聲科學演唱方法具有積極的借鑒作用m。正確的演唱方法能夠在一定程度上引導學生進行聲樂的學＞』。但是，錯誤的演唱方法就會在很大程度上影響學生的嗓子。不僅不能夠產生良好的教學效果，還影響了學生的身體健康。在聲樂教學的過程中，教師的演唱是學生有效學習的基礎，這樣就需要教師在教學的過程中能夠規(guī)范發(fā)咅，為學生提供正確的發(fā)咅指導。因此，教師的嗓子不僅具有生理功能，還是教學活動屮不可缺少的一種工具。第一，教師在教學的過程中應用美聲科學方法演唱能夠保護教師的嗓子，還能夠提升教學的效率和效果，為我國的音樂藝術水平的提升奠定了基礎。我

4、國聲樂演唱的教學過程中，還會受丙方教學的影響。美聲科學唱法符合社會大眾的審美需求。為音樂藝術的發(fā)展奠定了基礎［2］。三、如何在民族聲樂教學中借鑒美聲唱法聲樂是人們集體智慧的結晶，但是不同地區(qū)之間的聲樂也會存在一定的差異，美聲科學發(fā)聲法就推動了聲樂的發(fā)展。不管怎么進行演唱，都需要各個器官進行密切地結合。聲樂教師在教學的過程中運用美聲科學發(fā)聲法能夠促進學生樹立正確的學理念，學生的審美觀也能夠得到培養(yǎng)和提升。想要提升學生的樂感就應該重點關注以下三個方而。（一）正確運用混聲在正常的狀態(tài)下，人們都會運用“真聲”進行演唱位1。人們運用真聲進行演唱就能夠發(fā)出更加洪亮的聲音，因為這個時候的聲帶是處于閉合的狀

5、態(tài)。“木嗓”又是一個比較生僻的詞匯，主要是運用在戲劇演唱中。通常情況下，很多音樂學院的新生都未經過比較專業(yè)的訓練，也沒有準確掌握正確的發(fā)聲方法。他們在演唱的過程中呈現(xiàn)的聲音音域會比較狹窄，并不能產生良好的效果。因此，該問題成為聲樂教學中的一個難點。另外，每個學生的嗓音都各不相同，教師在教學的過程中只有遵循著因材施教的教學原則才能夠提升教學的質量和效果。教師在準確掌握學生特點的基礎上，有效制定出符合學生發(fā)展的聲樂演唱方法。教師應該重點關注學生真聲假聲的教學方法，引導學生合理利用咽壁的力量，在教授學生正確運用混聲方法的前提下，不斷拓展學生的音域，為學生學習聲樂奠定堅實的基礎。（二）正確運用共鳴在

6、聲樂教學的過程中經常會遇到聲區(qū)和換聲的問題，從本質上來講，這兩個問題的本質就是如何運用共鳴。在聲樂教學屮，音域的三個重要部分就是高聲區(qū)、混聲區(qū)和低聲區(qū)。聲區(qū)的劃分依據就是共鳴和聲帶的振動方式?？茖W的發(fā)聲就需要井鳴腔體能夠產生井振。教師在教授學生的過程中就應該重點培養(yǎng)學生的混合音色和混合共鳴意識。只有這些意識增強了，學生才能夠在不同聲區(qū)下選擇合適的音色。這樣就能夠避免換音的時候出現(xiàn)問題。（三）正確運用歌唱語言歌唱中比較重耍的兩個因素就是語言和音樂。人們在進行歌唱的過程中需要吐字清晰，不允許出現(xiàn)裝腔作勢的現(xiàn)象U1。因此，教師在進行聲樂教學的過程中應該重點關注聲音上的指點和引導，還應該教會學生如何

7、清晰地吐字。正確運用歌唱語言應該重點關注以下幾個方面:第一，教師應該培養(yǎng)學生的理解歌詞能力，在歌詞講解的過程中應該讓學生充分體會歌詞中所表達的感情。第二，冇效訓練學生的語言棊本功，教會學生如何協(xié)調字音。第三，引導學生使用規(guī)范化的語言,提升學生解決問題的能力。UI綜上所述，聲樂教師在傳授學生聲樂知識的過程中應該重點關注美聲科學發(fā)聲法。須教會學生如何正確運用混聲、共鳴和歌唱語言，讓學生熟練地把握美盧科學發(fā)聲方法。