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1、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育劉金蓮（貴港市達(dá)開(kāi)實(shí)驗(yàn)小學(xué)廣丙貴港537104）【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著智育任務(wù)，還兼有德育重任。教師要善于挖掘教材中的內(nèi)在思想因素，把握思想品德教育的最佳時(shí)機(jī)，使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到既教書(shū)乂育人?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；德育教育教書(shū)先育人，同其他學(xué)科一樣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的智育任務(wù)，而且還兼有塑造靈魂、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育重任。要讓小學(xué)牛.在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，受到思想品德的熏陶和教育,就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘和捕捉德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)
2、學(xué)生進(jìn)行德育教育。1.通過(guò)加強(qiáng)教師自身品德修養(yǎng)滲透德育教育小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師是課堂教育的實(shí)施者，他們的一舉一動(dòng)直接影響到學(xué)牛.，所以教師自身要有良好的修養(yǎng)、較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，以真誠(chéng)的心態(tài)接受不同類(lèi)型的學(xué)生，冷靜地面對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件。心理學(xué)研究表明，情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒，而情緒穩(wěn)定的教師則使學(xué)牛.的情緒趨于穩(wěn)定。如果教師在課堂上情緒失控，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛緊張，整節(jié)課功虧一簣。這就要求教師必須做到：1.1要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立盡一切可能使全體學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。1.2要用良
3、好的愛(ài)心杜絕個(gè)人的情緒與偏見(jiàn)。1.3不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)解能力。1.4尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。2.通過(guò)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)滲透德育教育英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，有它本身的特點(diǎn)和規(guī)律。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是入門(mén)階段，其主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)d英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性和積極性的最直接因素。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的
4、教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的性理需要，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣行之有效的方法。在研究寓德育于教學(xué)的過(guò)程中，要特別重視將學(xué)生的性格和意志培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到障礙時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)0標(biāo)，樹(shù)立不斷克服困難的信心，還要盡可能設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)：可以幫助學(xué)生做英語(yǔ)卡片，利用直觀圖片進(jìn)行引導(dǎo)，使其在戰(zhàn)勝困難中形成能力、毅力和動(dòng)力。這個(gè)過(guò)程正是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、塑造性格、培養(yǎng)意志的過(guò)程，也是學(xué)生人格不斷完善的過(guò)程。1.2養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)
5、慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)>J方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程，要靠教師的滲透和培養(yǎng)。從學(xué):>」和掌握英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō)，核心問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的良好慣，這是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫(xiě)。要把“聽(tīng)”放在首位。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥，同時(shí)滲透德育教育。在課堂上培養(yǎng)他們的聽(tīng)力習(xí)慣，讓他們回家也要聽(tīng)錄音，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的慣。除此之外，還要養(yǎng)成大膽幵U說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣、朗讀和背誦的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊的習(xí)慣、用語(yǔ)言交際的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。2.通過(guò)日常禮貌用語(yǔ)滲透
6、德育教育文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為跨世紀(jì)的一代應(yīng)進(jìn)一步弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。小學(xué)英語(yǔ)教材中安排了大量的文明禮貌用語(yǔ)，具冇很高的實(shí)用價(jià)值，它包括課前師生的問(wèn)候用語(yǔ)(Goodmorning/afternoon,teacher/class.Sitdown,please!);早、午、晚與他人的問(wèn)候語(yǔ)(Goodmorning/afternoon、evening.Howdoyoudo?)；關(guān)心他人的問(wèn)候語(yǔ)(Howareyou?Fine,thankyou.);介紹本人和他人的禮貌用語(yǔ)(Hello,I，m…Thisis".GIadtomeetyou!)；告別吋
7、的禮貌用語(yǔ)(Goodbye/night!)等。教師應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)生不僅掌握這些文明禮貌用語(yǔ)，還應(yīng)要求學(xué)生在交往中使用禮貌用語(yǔ)，能體現(xiàn)在自己的言行、習(xí)慣中去，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)文明交往，以禮相待。這就要求教師在教學(xué)中以身作則、言傳身教，課堂教學(xué)英語(yǔ)化、禮貌化。在教學(xué)過(guò)程中教師要多用幾個(gè)“Please.Thankyou.Sorry說(shuō)話語(yǔ)氣要親切，要面帶微笑，盡量用委婉的語(yǔ)氣:Wouldyou…?Whowill…？Canyou…？Let，s…在教學(xué)方法上，可以在學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行對(duì)話表演，在“現(xiàn)實(shí)”中接受、應(yīng)用文明
8、禮貌知識(shí)。比如，在學(xué)“What，swrongwithyou?”這個(gè)交際用語(yǔ)吋，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言的
