信息技術(shù)觀課評課報告

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1、-婉約儒雅賦親和力——《電子郵件》一課觀課有感作為一名信息技術(shù)學科教師，今年，我們是初次參加暑期研修學習。以一顆似學生一樣求知的好奇心，我開始了觀評課的學習和評價。對分配到的六節(jié)課我都進行了認真的學習和評價。在所觀評的這六節(jié)課中，我對蓬萊市第二實驗中學的段開政老師主講的《電子郵件》這節(jié)課印象深刻，頗有感觸。段老師所特有的婉約儒雅的教師魅力，吸引了學生，更感染了我；極賦親和力的教態(tài)、教風引領(lǐng)了學生，也不由自主的帶動了我憧憬著……觀課總評段老師所講的這節(jié)課是初中信息技術(shù)六年級上冊（泰山出版社）的《電子郵件》一節(jié)。本課以“如何寫郵件”——“添加帶附件的郵件”——“收

2、發(fā)郵件的操作技巧”——“注意網(wǎng)絡(luò)安全”為教學思路，由淺入深，層層遞進。本課結(jié)構(gòu)的安排符合了學生的認知習慣，做到了重點突出，難點分散滲透。學生的課堂參與程度極高，所設(shè)置的任務(wù)驅(qū)動也是貼近了生活實際。??????一、教材分析透徹到位：本節(jié)課的重點是申請郵箱，收發(fā)郵件（群發(fā)，附件，回復(fù)，轉(zhuǎn)發(fā)，管理通訊錄），抵御不良郵件……難點是書寫郵件的規(guī)范性，抵御不良信息侵擾。使學生認識了電子郵件的獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的郵件書寫習慣，培養(yǎng)學生的安全意識；培養(yǎng)了學生樂于探究，勇于展示，積極向上的學習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。段老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實際，營造了和諧的學習情意，調(diào)

3、動學生學習主動性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動，讓學生享受了學習的樂趣。二、緊抓學情：學生已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，但對電子郵件的認知不夠完善。段老師抓住郵件的優(yōu)勢，抓住此契機開展教學。充分利用學生自主學習，小組合作探究，互教互學，分享經(jīng)驗，布置了基本操作和造勢學生選做題目，照顧到了各個層次的學生。利用個人和小組競賽，課中，課后及時評價，激發(fā)了學生的團隊合作精神和提高學習效率。由于在課上，網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)擁堵等突發(fā)情況，段老師提示學生課前就已經(jīng)申請好了各自的電子郵箱，做好充分教學前的準備工作。三、教學目標明確：通過創(chuàng)設(shè)“小張的煩惱”這一情景導(dǎo)入，讓學生了解電子郵件的優(yōu)勢和特點，激發(fā)學

4、生學習興趣。四個任務(wù)驅(qū)動（寫郵件，群發(fā)簡歷，操作小技巧，安全防范）的設(shè)置合理。學生做到了積極自主學習，小組同學合作，體現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。培養(yǎng)了學生樂于探究，勇于展示，積極向上學習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作團隊精神。并且提升和培養(yǎng)學生安全意識，要自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的主動性。-頁腳---四、緊扣教學重點、難點。運用了合理的教學策略：通過學生主動演示講解，兼并教師及時的總結(jié)技巧，突破了難點和易出錯之處；小組分任務(wù)探究學習，提高課堂效率；通過老師提供的導(dǎo)學案（電子郵件小助手）來幫助學生完成學習。五、教學過程婉約自然，師生親和互動：讓學生展示郵件的正文和主題，引導(dǎo)學生評價和

5、總結(jié)，強調(diào)郵件書寫規(guī)范化的重要性。突出郵件主題的作用。由幫助小張發(fā)郵件，到引入群發(fā)，附件，再到總結(jié)收發(fā)電子郵件的快捷技巧。由學生遇到的困難引入回復(fù)等操作技巧，學生學會了分享經(jīng)驗。通過教師巡視指導(dǎo)，查找出了典型問題，并及時總結(jié)到位。總結(jié)事物兩面性：提升學生注意網(wǎng)絡(luò)安全意識。郵件中自帶對病毒郵件，垃圾郵件查殺等功能，來歷不明的郵件，可以直接刪除?？梢岳牒诿麊危^濾廣告郵件等功能總結(jié)到位。小組競賽，及時反饋結(jié)果，學生團隊互助意識，調(diào)動所有學生積極性和能力性，很好的解決了學生之間的差異大的問題。老師親切自然，評價極富感染力，充分體現(xiàn)了段老師的教學功底，課堂很有親合力

6、。學生語言表達能力較強，這與段老師平日百分不開的。學生發(fā)言積極，段老師積極引導(dǎo)，小組的合作團結(jié)，同學互幫互助，鼓勵了團隊意識。本課亮點吾欲學之導(dǎo)入是亮點。段老師開篇設(shè)立情境：“小張的煩惱”是一個貼近生活的實際問題。教師引領(lǐng)，通過什么方式更恰當快捷：電話？快遞？QQ？電子郵件？引導(dǎo)方法有效。利用任務(wù)驅(qū)動，知識布局由淺入深。讓學生給老師發(fā)郵件，親身體會收發(fā)郵件的實踐操作的樂趣。讓學生體會到收獲成功的喜悅。培養(yǎng)了學生樂于探究，勇于展示自我，表現(xiàn)自我的能力。在課堂教學中，學生通過動手操作親自體驗收發(fā)電子郵件的快樂是本節(jié)的又一大亮點。學生主動學習，積極發(fā)言，演講水平極高

7、。相互討論和分享收獲。邊操作，邊找操作郵件的各種技巧和小竅門，師生配合力，凝聚力極強。??任務(wù)驅(qū)動中設(shè)置了面向全體的必做題，同樣也顧及到一些優(yōu)勢學生的選做題目，解決了學生間學習差異的問題。以優(yōu)勢輔劣勢，提高了課堂效率。學生掌握了遇到問題如何解決問題的能力。這些都體現(xiàn)了段老師的課堂駕馭能力是極強的。瑕不掩瑜力求完美由于網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性不佳，廣播演示時出現(xiàn)了一次郵件發(fā)送失敗的情況。但以這次郵件發(fā)送失敗為契機，段老師就網(wǎng)絡(luò)傳輸慢等情況，了解了網(wǎng)絡(luò)這一特點。請同學們耐心等待，在等待的傳輸時間中，學生討論、探究遇到的集體上傳，服務(wù)器拒絕情況的問題，互幫互助，分享經(jīng)驗。-頁腳-

8、--段老師教風、教態(tài)儒雅，駕馭課堂能力