廣西高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策

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1、廣西高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策【摘要】在對(duì)廣西高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育建設(shè)的相關(guān)舉措?！娟P(guān)鍵詞】廣西高校　公共藝術(shù)教育　現(xiàn)狀　對(duì)策一、廣西高校公共藝術(shù)教育情況調(diào)研(一)調(diào)查目的本次調(diào)查的目的是了解廣西高校公共藝術(shù)教育開展現(xiàn)狀尤其是自2006年以來(lái)落實(shí)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》勢(shì)的情況。依據(jù)2002年教育部頒布實(shí)施的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容”，由此可進(jìn)一步了解高校美育現(xiàn)狀。(二)調(diào)查方法采取抽樣調(diào)查與實(shí)地考察訪談相結(jié)

2、合的辦法，在廣西選擇部分有代表性的高校進(jìn)行調(diào)研，由各個(gè)學(xué)校從事公共藝術(shù)教育的專職或兼職教師填寫發(fā)放問(wèn)卷，實(shí)地考察部分廣西高校的開課與硬件設(shè)備等。(三)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)共向20所廣西高校發(fā)放問(wèn)卷。15所高校提交問(wèn)卷，其中有3所大學(xué)、4所師范院校、5所一般本科院校(不含師范院校)、3所高職高專，其分布于廣西的各個(gè)地域，具有一定的代表性。(四)調(diào)查結(jié)果1.師資隊(duì)伍情況?！度珖?guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求“高校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)，應(yīng)占在校生總數(shù)0.15％～0.2％，其中專職教師應(yīng)占藝術(shù)教師總數(shù)50

3、％?！背闃诱{(diào)查的15所學(xué)校，只有5所學(xué)校接近與超過(guò)這個(gè)要求，其中師范院校情況較好，一般本科院校次之?？傮w情況見表1。2.管理機(jī)構(gòu)與政策配套情況。《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方舞勢(shì)要求：“為保證藝術(shù)選修課程的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，普通高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的公共藝術(shù)課程管理部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)?！闭{(diào)查顯示，只有3所學(xué)校成立了專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)，多數(shù)學(xué)校的公共藝術(shù)教育掛靠在其他部門，高職高專沒(méi)有成立專門機(jī)構(gòu)。只有4所學(xué)校針對(duì)教育部的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》出臺(tái)了專門的落實(shí)文件

4、或通知。具體情況見表2。3.課程開設(shè)情況?！度珖?guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求，藝術(shù)限定性選修課程包括藝術(shù)導(dǎo)論、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等8門，從調(diào)查看到，15所學(xué)校只有1所達(dá)到8門，4所接近8門，平均只有3.7門，還沒(méi)有達(dá)到《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的一半?！度珖?guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求任意性選修課程應(yīng)設(shè)置包括作品賞析類、藝術(shù)史論類、藝術(shù)批評(píng)類、藝術(shù)實(shí)踐類等四類課程，各個(gè)學(xué)校開設(shè)的情況不一，各有特點(diǎn)。從調(diào)查得知，有7所學(xué)校

5、開設(shè)了1～3門校本課程與地方特色課程，如廣西大學(xué)的中國(guó)古典詩(shī)詞演唱藝術(shù)鑒賞課程、桂林理工大學(xué)的音樂(lè)審美與心理健康課程、梧州學(xué)院的管樂(lè)合奏與欣賞課程具有學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色；廣西師范學(xué)院的中國(guó)民間剪紙藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化、柳州師專的桂中山歌、賀州學(xué)院的賀州民族民間舞、桂林師專的民間手工藝制作等課程具有民族性、地方性特色。相關(guān)情況可參見表3。4.教材建設(shè)。教材使用率低，教師自編課件較多，這也是目前全國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，盡管許多出版社出版了公共藝術(shù)教育方面的教材，但良莠不齊，教師只拿來(lái)作為參考，絕大多數(shù)教師從自己的教學(xué)

6、實(shí)際出發(fā)，自理講課綱要。5.場(chǎng)地與設(shè)備。《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指出：“各校應(yīng)按照《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，配備公共藝術(shù)課程教學(xué)所需的專用教室和器材?！倍壳肮菜囆g(shù)課大多在普通的多媒體教室進(jìn)行(專業(yè)院系有部分條件較好的欣賞室)，尤其是藝術(shù)欣賞課的音響效果極為不理想，學(xué)生反響較大；舞蹈課的練功廳和排練廳，合唱的排練廳大多沒(méi)有專門的場(chǎng)地。(五)結(jié)果分析從以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，廣西高校開展公共藝術(shù)教育整體情況是：師范類高校相對(duì)較好，大學(xué)與一般本科院校次之，高職高專的情況很不理想。對(duì)照《

7、全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，只有師范類院校在“師生比”這一項(xiàng)數(shù)據(jù)上達(dá)標(biāo)，其他院校及其他情況均差強(qiáng)人意，充分反映出廣西高校美育現(xiàn)狀嚴(yán)重不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在：大部分學(xué)校不夠重視，管理部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)不夠健全，師資尤其是戲劇、戲曲、書法師資嚴(yán)重缺乏，所開課程還達(dá)不到教育部的要求，教材編寫及使用率低，專門教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備建設(shè)有待完善等。原因如下：1.思想認(rèn)識(shí)上不到位。對(duì)于教育部?jī)€國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，部分分管領(lǐng)導(dǎo)及主管部門不夠重視，一些主管人員及公共藝術(shù)教師甚至還不知道(儉國(guó)普通高等學(xué)校

8、公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的具體要求，沒(méi)有召開專門的落實(shí)會(huì)議，沒(méi)有把《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》作為教學(xué)教改的指導(dǎo)精神。2.部分學(xué)校沒(méi)有充分利用教師資源。一是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師在從事專業(yè)教學(xué)的同時(shí)兼職公共藝術(shù)教學(xué)；二是“雙肩挑”(即藝術(shù)類教師兼職行政工作)的教師大多忙于行政工作；三是一些升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校沒(méi)有辦藝術(shù)專業(yè)，原來(lái)的藝術(shù)教師改做輔導(dǎo)員，因而極少開設(shè)公共藝術(shù)課程。3.教師開設(shè)公選課的積極性不高，尤其是有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校