民族高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

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1、學(xué)號1006203湖北民族學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）民族高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究——以湖北民族學(xué)院為個案分析院（系）名稱湖北民族學(xué)院專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)學(xué)生姓名曹青梅指導(dǎo)教師石慶秘2010年4月34鄭重聲明本論文系本人在石慶秘老師指導(dǎo)下獨立完成。本人擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，沒有抄襲、剽竊他人成果，由此造成的知識產(chǎn)權(quán)糾紛由本人負(fù)責(zé)。學(xué)生簽名：日期：年月日34目錄畢業(yè)論文開題報告書5民族高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀研究9中文摘要10ABSTRACT11緒論12一民族高校公共藝術(shù)教育的意義13（一）公共藝術(shù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生思想

2、道德素質(zhì)的重要部分13（二）藝術(shù)教育是提高人文素質(zhì)的重要一環(huán)14（三）公共藝術(shù)教育能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)創(chuàng)造性智慧14（四）公共藝術(shù)教育能夠提高大學(xué)生審美能力16二民族高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查17（一）公共藝術(shù)課程設(shè)置情況（見附件表一）18（二）公共藝術(shù)教育師資情況及教學(xué)設(shè)備20（三）學(xué)生藝術(shù)團(tuán)21（四）現(xiàn)狀相關(guān)調(diào)查（）21三于民族高校藝術(shù)教育存在的主要問題22（一）對實施公共藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識不足22（二）良莠不齊的藝術(shù)教育師資隊伍22（三）課程設(shè)置不科學(xué)和不規(guī)范化22（四）學(xué)生的對藝術(shù)教

3、育的重要性認(rèn)識不足23四為了加強(qiáng)民族高校藝術(shù)教育筆者提出幾點不成熟的建議23（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識，高度重視公共藝術(shù)教育實施的重要性23（二）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,充分利用民族地區(qū)文化藝術(shù)資源24（三）完善公共藝術(shù)教育的管理體制24（四）建設(shè)合理的師資隊伍，提高師資隊伍整體素質(zhì)25（五）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備，充分利用已有的教學(xué)設(shè)備25結(jié)語26引文注釋2734參考文獻(xiàn)28致謝29附錄30附件A公共藝術(shù)課程設(shè)置情況30附件B調(diào)查問卷34開題意見與指導(dǎo)記錄36成績評定表3734湖北民族學(xué)院畢業(yè)論文開題報告書學(xué)生姓名：

4、曹青梅專業(yè)：美術(shù)學(xué)班級：1006203論文題目：民族高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查——湖北民族學(xué)院為個案分析指導(dǎo)教師：石慶秘填表日期：2010年3月20日34一、論文選題的目的和意義目的：加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面貫徹實施德、智、體、美、勞全方面發(fā)展是我國目前教育事業(yè)的發(fā)展方向，而藝術(shù)教育又是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，是高校實施美育的主要形式和最有效途徑。在藝術(shù)教育中，民族高校藝術(shù)教育又是最重要的一環(huán)，其不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用

5、。雖然近幾年來藝術(shù)教育在各大高校得到很大的重視，特別是民族高校的興盛，國家也對民族高校藝術(shù)教育給予了高度重視。但是就整體而言，民族高校的藝術(shù)教育還是相當(dāng)缺乏，各大民族高校的藝術(shù)教育還沒有形成一套有效的體制，尤其是非藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)教育常常被忽視。意義：本課題以湖北民族學(xué)院為個案，通過現(xiàn)狀調(diào)查分析，總結(jié)當(dāng)前湖北民族學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育中所取得的成果，分析其中所存在的不足，結(jié)合國家對藝術(shù)教育的總體目標(biāo)和要求，借鑒他人研究的相關(guān)成果，探索湖北民族學(xué)院非藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育的積極意義，提出藝術(shù)教育發(fā)展與改革的

6、實施策略。為我國民族高校非藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)教育實現(xiàn)提供必要的參考和借鑒。二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：為了我國藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國相繼制定和發(fā)布了相關(guān)重要的綱領(lǐng)文件，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的重要性。國內(nèi)也有相當(dāng)部分學(xué)者在關(guān)注和調(diào)查我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀：廣西大學(xué)社管院的劉建在“對高校藝術(shù)教育的幾點思考”中運(yùn)用調(diào)查的方式對高校藝術(shù)教育的質(zhì)量和大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出目前高校藝術(shù)教育的進(jìn)步和我國藝術(shù)教育的不足之處。黃小明在“廣西高校公共藝術(shù)家與調(diào)查數(shù)據(jù)分析與研究——對廣西四所高校

7、現(xiàn)狀調(diào)查”中運(yùn)用了具體的實地調(diào)查和數(shù)據(jù)對廣西高校公共藝術(shù)教育進(jìn)行分析與研究。通過實證數(shù)據(jù)調(diào)查總結(jié)出目前廣西高校公共藝術(shù)開設(shè)的課程只管課表的體現(xiàn)，而忽略目標(biāo)的實施即審美觀念和人文素質(zhì)的提高以及培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。由于目標(biāo)的不明確容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、課程機(jī)構(gòu)等方面的盲目無序狀態(tài)。卓娜在“淺談加強(qiáng)高校藝術(shù)的發(fā)展”34中著眼于高校藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀的分析，從而得出應(yīng)盡快使普通高校藝術(shù)教育的課程設(shè)置和校園管理工作步入規(guī)范化、制度化的軌道以及提出關(guān)于繼續(xù)加強(qiáng)高校藝術(shù)教育在高校素質(zhì)教育中的相關(guān)措施。在美國

8、、英國、法國、俄羅斯、日本等發(fā)達(dá)國家高度重視藝術(shù)教育，制定有相應(yīng)的國家藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，有具體實施藝術(shù)教育的措施與活動，如美國的“零點計劃”、英國的“藝術(shù)教育會考制度”等；同時，有重要藝術(shù)教育家積極研究藝術(shù)教育，有大量藝術(shù)教育研究的成果，如赫伯特·里德《通過藝術(shù)的教育》、羅恩非德《創(chuàng)造與心智的成長》從藝術(shù)對促進(jìn)人全面發(fā)展的較多展開論述，提出藝術(shù)教育是人必備的素質(zhì)之一；艾斯納提出“美術(shù)學(xué)習(xí)可以通過教育指導(dǎo)得到促進(jìn)”、格內(nèi)爾在文章《一種以學(xué)科為