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《高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對策.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對策摘要:隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對現(xiàn)代教育要求越來越高，目前高校公共藝術(shù)教育滿足不了社會對公共藝術(shù)教育的要求，高校需要加強對公共藝術(shù)教育的重視，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才，來滿足社會的需要。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實際情況，對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀存在問題進行分析，針對問題提出合理化對策，希望對高校公共藝術(shù)教育發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞:高校;公共藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;對策1前言隨著社會的不斷發(fā)展，社會對現(xiàn)代教育要求越來越高，高校要滿足社會對高校公共藝術(shù)的要求，高校公共藝術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能對人格建設(shè)和心理建設(shè)起到重要的作用，但是在我國高校
2、公共藝術(shù)教育不僅沒有得到重視，還存在一些問題影響著公共藝術(shù)教育的發(fā)展，筆者從高校公共藝術(shù)教育存在的問題入手，提出了解決高校公共藝術(shù)教育問題的對策，希望能為改善高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀提供參考。2我國高校公共藝術(shù)教育存在的問題4學(xué)海無涯2.1公共藝術(shù)教育管理體制不健全。高校公共藝術(shù)教育管理機制不健全影響了我國高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展，高校公共藝術(shù)教育機制不健全受到我國傳統(tǒng)的教育體制的影響。在我國的教育體制當中，一直存在傳統(tǒng)的思想觀念，重視理科不重視文科，重視實用學(xué)科，不重視育美學(xué)科，這就導(dǎo)致了在高校的管理層就不重視高校公共藝術(shù)教育，甚至高校沒有設(shè)立公共藝術(shù)教育的管理機構(gòu)，但是國家
3、政策要求高校建立公共藝術(shù)教育機構(gòu)，雖然一些高校響應(yīng)國家號召建立了相應(yīng)機構(gòu)，但是管理體制不健全，影響了我國高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展。2.2公共藝術(shù)教育課程設(shè)定問題。對公共藝術(shù)教育質(zhì)量的監(jiān)測和對公共藝術(shù)教育課程合理安排是高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵，高校公共藝術(shù)教育發(fā)展不平衡的根本原因是高校公共藝術(shù)教育課程體制的不健全。2.2.1課程安排缺乏系統(tǒng)性。我國的高校公共藝術(shù)教育課程缺少明確的指導(dǎo)思想或受條件限制，往往形成了許多公共藝術(shù)教育課程是由專業(yè)藝術(shù)教師結(jié)合自身學(xué)習(xí)專業(yè)和自身實際情況而設(shè)立的局面。這樣的公共藝術(shù)教育課程沒有依據(jù)實際需求和學(xué)生意向而設(shè)立，導(dǎo)致了課程安排不僅無視學(xué)生的主
4、體地位還不重視學(xué)生對藝術(shù)的追求和學(xué)生的價值觀念；一些高校還將公共藝術(shù)教育設(shè)立為選修課，一些高校不僅將公共藝術(shù)教學(xué)課程定位為藝術(shù)鑒賞類課程，還缺乏系統(tǒng)性的課程安排，缺少了如藝術(shù)批評類、藝術(shù)創(chuàng)作類、藝術(shù)史類等課程。所以高校公共藝術(shù)教育課程安排缺少系統(tǒng)性，沒有考慮到學(xué)生的實際情況和課程教學(xué)搭配，這樣使得高校公共藝術(shù)教育教學(xué)效果低，不利于高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展。2.2.2課程結(jié)構(gòu)缺少科學(xué)性。我國公共藝術(shù)教育課程安排的特點是把各門課程構(gòu)建在一個并行發(fā)展的體系當中，音樂、舞蹈和美術(shù)是公共藝術(shù)教育課程中的不同的藝術(shù)門類，它們在公共藝術(shù)教育課程中是不存在“你大我小”的等級之分，都是一樣的
5、，都會出現(xiàn)在公共藝術(shù)教育課程當中。學(xué)科都有自己的完整的邏輯體系，這就導(dǎo)致了課程與課程之間缺少承接的橋梁，每一門課程都變成獨立的科目，同時不同學(xué)科門類之間也有相對的獨立性，所以學(xué)生沒有在一個藝術(shù)門類當中選擇的空間，只剩下選擇藝術(shù)門類的權(quán)利。2.3公共藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容問題。對高校公共藝術(shù)教育而言，獨立性的教學(xué)內(nèi)容對公共藝術(shù)教育是很重要的，高校公共藝術(shù)教育課程內(nèi)容采用的是專業(yè)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這是高校公共藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的重要問題，高校公共藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容沒有獨立性。高校公共藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容采用專業(yè)化的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致了公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容簡單化和概括化，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和
6、審美能力，過于專業(yè)化的高校公共藝術(shù)教育課4學(xué)海無涯程內(nèi)容，學(xué)生在日常上課的過程中，會感到知識過于復(fù)雜，超出學(xué)生的掌握范圍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)公共藝術(shù)的興趣，影響公共藝術(shù)教育課程教學(xué)效果。2.4公共藝術(shù)教育師資力量建設(shè)問題。雖然與以前相比，現(xiàn)在我國高校公共藝術(shù)教育的整體師資力量建設(shè)達到了一定水平和規(guī)模，無論是師資的數(shù)量還是師資的質(zhì)量都有很大的進步，但是筆者了解到我國高校公共藝術(shù)教育師資力量還是存在一些問題，解決我國高校公共藝術(shù)教育師資力量建設(shè)問題還是要從高校公共藝術(shù)教育師資力量的未來發(fā)展和師資力量的整體水平的提高方面入手。2.5公共藝術(shù)教育課程存在問題。我國高校還沒有建立一個合理
7、的公共藝術(shù)教育評估體系，這問題的形成是由于我國高校對公共藝術(shù)教育存在管理層次和認識程度的偏差。因為我國高校公共藝術(shù)教育教學(xué)實踐過程中缺少監(jiān)督機制，導(dǎo)致了公共藝術(shù)教育在管理機制、課程安排、課程內(nèi)容和師資力量建設(shè)等方面存在問題，這就影響了高校公共藝術(shù)教育課程教學(xué)的效果，不利于高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展。3促進高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的對策3.1健全公共藝術(shù)教育的管理機制。高校想要正常地開展公共藝術(shù)教育的工作，要健全公共藝術(shù)教育管理機制，高校要根據(jù)實際情況，建立公共藝術(shù)教育管理中心，為了更好地協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)校部門的工作，確保高校公共藝術(shù)教育的工
