部編版語文教學(xué)設(shè)計第八單元

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1、教學(xué)內(nèi)容12、雪地里的小畫家主備人張曉萍課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學(xué)難點：會寫“牙、馬、幾”等字。課前準備1.多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，

2、你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)二、初讀課文，初識字詞1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準字咅。三、合作交流，趣味識字1.出示帶拼咅的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)

3、生認識筆畫“橫折彎鉤”。(4)學(xué)生齊讀生字。2.出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多！(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)3.教師檢查學(xué)生的識字情況。(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活屮識字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開火車讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)四、再讀課文,1.指名讀課文

4、，大家評價。2.同桌互聽互讀。3.齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“兒”。1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3.教師范寫“竹”“馬”“兒”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。4.學(xué)生描紅，練寫生字。六、作業(yè)布置讀熟課文，書寫漢字。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容12、雪地里的小畫家主備人張曉萍課時2授課時間教學(xué)目標(biāo)1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學(xué)

5、重難點教學(xué)重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學(xué)難點：會寫“牙、馬、幾”等字。課前準備1.多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢査1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時1'可學(xué)唱這首歌，好嗎？2.出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。3.指名朗讀課文，齊讀課文。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（一）學(xué)習(xí)第1

6、、2句。1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？（二）學(xué)習(xí)第3句。1.播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？（學(xué)生暢所欲言）3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分

7、組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹊，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。（三）學(xué)習(xí)第4句。1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得乂快乂好的。2.你們從哪些地方讀出小動物們