商不變的性質

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1、商不變的性質教學內容：p.84、85教學目標：1、讓學生經歷用計算器計算探索商不變的規(guī)律的過程，理解并掌握這條規(guī)律。2、讓學生在學習過程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進一步體驗探索數學規(guī)律、發(fā)現數學結論的方法。3、讓學生在學習活動中感受數學內在的規(guī)律與聯系，體驗數學問題的探索性和結論的嚴謹性，感受成功的樂趣。教學過程：一、復習：上節(jié)課我們學習了積的變化規(guī)律，誰能用自己的話來說說這個規(guī)律的具體內容？板書：一個因數不變，另一個因數乘幾（或除以幾），積也乘幾（或除以幾））利用這一規(guī)律，可完成的練習：(表略,貼不下)分別指名學生說清楚每一格填寫的時候自己是怎么想的

2、？結果是多少？二、學習新知：1、板書：14÷2=讓學生口答出結果，板書：7（1）問：根據這個算式，你還能寫出其它的算式嗎？老師隨學生回答板書：140÷20=7280÷40=7560÷80=7寫得完嗎？板書：……（2）觀察這些算式，說說左邊這些算式和開始的算式有我們練習？（一題一題地說：被除數乘2，除數也乘2，商不變。被除數乘3，除數也乘3，商不變。被除數乘4，除數也乘4，商不變。）你能用一句話總結嗎？（可能一：被除數乘幾，除數也乘幾，商不變?？赡芏罕怀龜岛统龜低瑫r乘相同的數，商不變?！┍容^不同的說法，認同更好的說法并板書：被除數和除數同時乘相同的數，商不變。

3、（3）觀察右邊的這些算式，說說與第一題的聯系？（被除數除以2，除數也除以2，商不變?！┯靡痪湓捒偨Y：被除數和除數同時除以相同的數，商不變。揭示課題：我們這節(jié)課要學習的是商不變性質（板書課題）。用自己的話來說說什么情況下商是不變的？完善板書：被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。（4）回到剛才的算式，結合剛才學生中可能出現的算式補充提問：根據100÷50=2，寫算式6÷3=2，合適嗎？為什么？根據商不變性質，完成填寫：填寫的時候指名說說自己是怎么想的。三、完成書上的想想做做：1、填寫表格，填完后說說商為什么都是“6”？2、根據每組第一題的算式，直接

4、寫出后兩題的得數分別指名說說自己是怎么想的。檢查學生說的熟練程度。3、下面是新明鄉(xiāng)三所小學購買計算器的數量和所付的總價，他們購買的計算器單價相同嗎？為什么？要學生說清楚自己的判斷方法。4、南山村有36個太陽灶。用這些太陽灶做飯，全年大約可以節(jié)約煤炭43200千克。平均每個太陽灶每月大約能節(jié)約煤炭多少千克？學生列式后說說每步算出的是什么？再用計算器算出最后的結果。四、全課總結：這節(jié)課學習的商不變性質與上節(jié)課學習的積的變化規(guī)律分別指什么？怎么更容易記？五、布置作業(yè)板書設計：商不變的性質140÷20=7280÷40=7560÷80=7被除數和除數同時乘或除以相同的數（0

5、除外），商不變。結題論文商不變的性質姓名：李燕蘭單位：衛(wèi)輝市實驗小學