5.手指.ppt本

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1、生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。5*手指豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫(huà)家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。????他的漫畫(huà)、書(shū)法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱(chēng)譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆

2、》、《車(chē)廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》、《率真集》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見(jiàn)真情，如同他的漫畫(huà)、書(shū)法一樣，寫(xiě)意傳?神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語(yǔ)》譯成中文。作者介紹自讀課文1、自由快速朗讀課文，找出文中的生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。2、思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？3、課文主要圍繞那句話(huà)來(lái)

3、寫(xiě)的？冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇紐扣名義薄弱附庸扶襯搔癢養(yǎng)尊處優(yōu)隨時(shí)隨地各有所長(zhǎng)各有所短直直落落窈窕渺小愛(ài)憎軋傷穢物2、我會(huì)近、反義詞近義詞：機(jī)敏－舒服—差異—反義詞：渺?。瓐F(tuán)結(jié)－危險(xiǎn)－堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。詞語(yǔ)理解口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指___各有不同的姿態(tài)性格，各有所長(zhǎng)各有所短____；然后分別具體寫(xiě)__姿態(tài)、性格__；最后總結(jié)告訴我們__團(tuán)結(jié)就是力

4、量___?？陬^完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指_______________________________________然后分別具體寫(xiě)___________最后總結(jié)告訴我們_____________各有不同的姿態(tài)性格，各有所長(zhǎng)各有所短；姿態(tài)、性格；團(tuán)結(jié)就是力量。課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？手指姿態(tài)性格啟發(fā)再讀課文小組合作探究五根手指各有什么特點(diǎn)，完成下列表格大拇指食指中指無(wú)名指小指形狀不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。最肯吃苦不夠窈窕，曲線(xiàn)強(qiáng)硬機(jī)敏能干

5、相貌堂堂，曲線(xiàn)優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱，附庸享樂(lè)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不在有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。是呀，這也正如作者所說(shuō)的一個(gè)道理手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話(huà)蘊(yùn)含的道理。品析：作者是如何介紹這五根手指格局不同的姿態(tài)與性格的？運(yùn)用排比的句式，列舉生活實(shí)例，說(shuō)明其吃苦耐勞

6、，默默奉獻(xiàn)。運(yùn)用排比句式，舉例說(shuō)明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌＿\(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。列舉實(shí)例，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了無(wú)名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂(lè)的性格。大拇指：食指：中指：無(wú)名指和小指：1．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？2．你愿意做哪根手指呢？為什么？作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想要告訴我們一個(gè)什么道理？團(tuán)結(jié)就是力量！反饋測(cè)評(píng)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：①、課文是現(xiàn)代作家＿＿＿先生寫(xiě)的一篇＿＿＿。

7、文章先總寫(xiě)一只手上的五根手指＿＿＿，然后分別具體寫(xiě)了＿＿＿，最后總結(jié)闡明＿＿＿。②、五根手指如果能＿＿＿，成為一個(gè)＿＿＿，那就根根＿＿＿，根根有＿＿＿，不再有什么＿＿＿、＿＿＿之分了。2、趣味題：你知道哪些關(guān)于帶“手”字的成語(yǔ)？豐子愷散文各有所長(zhǎng)、各有所短姿態(tài)和性格團(tuán)結(jié)就是力量的道理團(tuán)結(jié)一致拳頭有用力量強(qiáng)弱美丑看看這組課文表達(dá)感悟的方法：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示?！洞掖摇贰俄斖肷倌辍肥菍⒄f(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪。五個(gè)手指的故事時(shí)隔二十余年，我依然清晰地記得小學(xué)語(yǔ)文老師給我們講的“

8、五兄弟團(tuán)結(jié)”的故事。從前，人的每只手都有五個(gè)兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）